В рамках исследования представлены некоторые аспекты анализа системы инклюзивного образования в Приволжском, Центральном, Уральском и Южном федеральных округах. Авторами раскрыта проблематика инклюзивной образовательной практики в проекции усовершенствования системы сопровождения и образования лиц с инвалидностью и ограниченными возможностями здоровья в условиях инклюзивного образовательного пространства Республики Крым. Проведено обобщение и систематизация статистических данных и практического опыта в рамках разработки и реализации совместных проектов и проведения мероприятий научно- практического характера по вопросам организации системы инклюзивного образования.

Алехина С.В. Современный этап развития инклюзивного образования в Москве // Инклюзивное образование. Вып/ 1. М., 2010. С. 6–12.
Айсмонтас Б.Б. О проекте «Разработка и апробация модели учебно-методического центра, обеспечивающего получение высшего образования инвалидами и лицами с ограниченными возможностями здоровья с различными нозологиями» // Инклюзивное образование: результаты, опыт и перспективы: Сборник материалов III Международной научно-практической конференции. М., 2015. С. 15–12.
Богинская Ю.В. Социально-педагогическая поддержка студентов с ограниченными возможностями в высших учебных заведениях: теория и практика. Ялта: РИО РВУЗ КГУ,  2012. 384 с.
Денисова О.А., Леханова О.Л. Роль высшего образования в создании условий для инклюзивного образования в Вологодской области // Инклюзивное образование:  результаты, опыт и перспективы: Сборник материалов III Международной научно-практической конференции, 2015. С. 235–244.
Леонгард Э.И., Краснов Н.А., Пирожник Н.Т., Прудников М.С. Инклюзивное образование в различных условиях интеграции // Инклюзивное образование. Вып. 1, 2010. С. 139–149.
Мартынова Е.А. Теоретические основы построения и функционирования системы высшего образования для лиц с ограниченными физическими возможностями: дис. … д-ра пед. наук. Челябинск, 2003. 353 с.
Мелина Е.В. Инклюзивное образование в вузе: создание доступной образовательной среды для студентов с ограниченными возможностями здоровья. Казань, 2013. С. 37–53.
Рокотянская Л.О., Ярая Т.А. Опыт работы сети площадок, реализующих инклюзивные практики в Южном федеральном округе // Проблемы современного педагогического образования. Сер. Педагогика и психология. Ялта, 2016. С. 176–182.
Ярская-Смирнова Е.Р., Романов П.В. Доступность высшего образования для инвалидов // Социология образования. Университетское управление. 2015. № 1(34). С. 89–99.