Статья
Полный текст:
В статье представлены общеметодологические требования к построению и содержательному наполнению образовательного пространства подготовки будущих педагогов к решению задач в сфере сохранения социального здоровья дошкольни- ков, раскрыта методика использования кинофильмов в работе со студентами.
Иванова Н.В. Теоретические и методические основы социального пространства отношений ребенка в дошкольном образовательном учреждении. Череповец, 2003.
Иванова Н.В., Виноградова М.А. Дифференциация образовательных технологий в вузе как условие развития субъектной позиции будущих педагогов // Ярославский педагогический вестник. 2015. Т. 2. № 2. С. 114–119.
Иванова Н.В., Виноградова М.А., Цыбанова О.Л. Методология построения образовательного пространства многоуровневой подготовки субъектов к сохранению социального здоровья детей дошкольного возраста // Вестник Череповецкого государственного университета. 2012. №1(37). Т. 2. С. 121–125.
Иванова Н.В., Виноградова М.А. Дифференциация образовательных технологий в вузе как условие развития субъектной позиции будущих педагогов // Ярославский педагогический вестник. 2015. Т. 2. № 2. С. 114–119.
Иванова Н.В., Виноградова М.А., Цыбанова О.Л. Методология построения образовательного пространства многоуровневой подготовки субъектов к сохранению социального здоровья детей дошкольного возраста // Вестник Череповецкого государственного университета. 2012. №1(37). Т. 2. С. 121–125.
Ключевые слова:
социальное здоровье дошкольников, образовательное пространство подготовки будущих педагогов, кинодидактика
Контент доступен под лицензией Creative Commons Attribution 4.0 License.