Статья
DOI:
Полный текст:
Статья посвящена проблеме оценки готовности педагога к работе с интерактивными учебными материалами. Определено понятие «интерактивный учебный материал». Приведены виды интерактивных учебных материалов. Рассмотрены программные средства, которые возможно использовать для создания интерактивных учебных материалов, приведены критерии их выбора и обоснован выбор наиболее подходящих для создания интерактивных учебных материалов. Уточнена общепедагогическая составляющая профессиональной педагогической ИКТ-компетентности, определяющая готовность педагога к созданию и применению интерактивных учебных материалов. Приведен опрос для самостоятельной оценки уровня готовности к созданию и применению интерактивных учебных материалов.
Баграмян Э. Р., Рабинович П. Д. Практикум по интерактивным технологиям: методическое пособие. Москва: БИНОМ; Лаборатория знаний, 2013. 96 с.
Бороненко Т. А., Федотова В. С. Приемы создания и использования интерактивных учебных материалов в профессиональной деятельности учителя // Вестник педагогических инноваций. 2022. № 1 (65). С. 60–73. URL: (дата обращения: 06.01.2023).
Ваганова О. И., Воронина И. Р., Лошкарева Д. А. Интерактивные средства обучения как эффективный инструмент образовательной деятельности // Балтийский гуманитарный журнал. 2020. № 9. С. 135–139.
Волкова Л. В., Занина К. А. Интерактивные методы обучения младших школьников: алгоритм проектирования интерактивного задания // Педагогический журнал Башкортостана. 2021. № 1. С. 56–71.
Иванова М. М., Кротов Д. П. Развитие познавательного интереса обучающихся в средней школе на основе применения интерактивных заданий-тренажеров // Проблемы современного педагогического образования. 2021. № 72–3. С. 129–133.
Лозова В. Э., Ильин И. В. Интерактивные учебные материалы как инструмент формирования компьютерной грамотности младших школьников. URL: formirovaniyakompyuternoy-gramotnosti-mladshih-shkolnikov (дата обращения: 06.01.2023).
Поначугин А. В., Лапыгин Ю. Н. Организация интерактивного взаимодействия в электронном обучении // Вестник Мининского университета. 2017. № 4. С. 1–19.
Ровина Е. Е. Интерактивные элементы на учебных занятиях: несколько увлекательных идей и примеры применения // Образование и право. 2021. № 1. С. 244–247. DOI: 10.24411/2076-1503-2021-00041.
Холмогорова Е. И., Замошникова Н. Н. Использование современных средств контроля знаний студентов вузов при дистанционном и смешанном форматах обучения // Учёные записки Забайкальского государственного университета. 2022. Т. 17, № 3. С. 93–105. DOI: 10.21209/2658-7114-2022-17-3-93-105.
Шишкин А. Д., Лобода А. Ф., Шевчук Е. В. Разработка интерактивных учебных изданий для обучающихся // Интерэкспо Гео-Сибирь. 2022. Т. 7. № 1. С. 269-273.
Бороненко Т. А., Федотова В. С. Приемы создания и использования интерактивных учебных материалов в профессиональной деятельности учителя // Вестник педагогических инноваций. 2022. № 1 (65). С. 60–73. URL: (дата обращения: 06.01.2023).
Ваганова О. И., Воронина И. Р., Лошкарева Д. А. Интерактивные средства обучения как эффективный инструмент образовательной деятельности // Балтийский гуманитарный журнал. 2020. № 9. С. 135–139.
Волкова Л. В., Занина К. А. Интерактивные методы обучения младших школьников: алгоритм проектирования интерактивного задания // Педагогический журнал Башкортостана. 2021. № 1. С. 56–71.
Иванова М. М., Кротов Д. П. Развитие познавательного интереса обучающихся в средней школе на основе применения интерактивных заданий-тренажеров // Проблемы современного педагогического образования. 2021. № 72–3. С. 129–133.
Лозова В. Э., Ильин И. В. Интерактивные учебные материалы как инструмент формирования компьютерной грамотности младших школьников. URL: formirovaniyakompyuternoy-gramotnosti-mladshih-shkolnikov (дата обращения: 06.01.2023).
Поначугин А. В., Лапыгин Ю. Н. Организация интерактивного взаимодействия в электронном обучении // Вестник Мининского университета. 2017. № 4. С. 1–19.
Ровина Е. Е. Интерактивные элементы на учебных занятиях: несколько увлекательных идей и примеры применения // Образование и право. 2021. № 1. С. 244–247. DOI: 10.24411/2076-1503-2021-00041.
Холмогорова Е. И., Замошникова Н. Н. Использование современных средств контроля знаний студентов вузов при дистанционном и смешанном форматах обучения // Учёные записки Забайкальского государственного университета. 2022. Т. 17, № 3. С. 93–105. DOI: 10.21209/2658-7114-2022-17-3-93-105.
Шишкин А. Д., Лобода А. Ф., Шевчук Е. В. Разработка интерактивных учебных изданий для обучающихся // Интерэкспо Гео-Сибирь. 2022. Т. 7. № 1. С. 269-273.
Ключевые слова:
профессиональная педагогическая ИКТ-компетентность, интерактивность, интерактивный учебный материал
Для цитирования:
Голанова А. В., Голикова Е. И. Готовность педагога к созданию и
использованию интерактивных учебных материалов в профессиональной деятельности // Вестник Череповецкого государственного университета. 2022. № 2 (113). С. 159–169.
https://doi.org/10.23859/1994-0637-2023-2-113-13.
Контент доступен под лицензией Creative Commons Attribution 4.0 License.