Статья
Полный текст:
В статье анализируется процесс развития экологической культуры будущих учителей в процессе вузовской подготовки. Одним из основных условий успешности изучаемого процесса определено установление субъект-субъектных отношений между педагогом и обучаемым. Рассматриваются типы экологической культуры и роль субъектности при развитии экологической гармонии. Выделены закономерные связи исследуемого процесса и условий организации учебно-воспитательного процесса в университете.
1. Дорошко, О.М. Экологическая культура: педагогиче- ский аспект / О.М. Дорошко. – Гродно, 2000.
2. Ухтомский, А.А. Доминанта как фактор поведения / А.А. Ухтомский // Ухтомский А.А. Собр. соч.: в 5 т. – Л., 1950. – Т. 1. – С. 293 – 315.
2. Ухтомский, А.А. Доминанта как фактор поведения / А.А. Ухтомский // Ухтомский А.А. Собр. соч.: в 5 т. – Л., 1950. – Т. 1. – С. 293 – 315.
Ключевые слова:
Субъект экологической культуры, типы экологической культуры, подготовка будущих учителей, субъект-субъектные отношения, закономерности развития экологической культуры студентов
Контент доступен под лицензией Creative Commons Attribution 4.0 License.