Статья посвящена сравнительной характеристике отношения к опасностям у старших школьников и студентов. Установлено, что отношение к опасностям включает в себя сензитивность к угрозам и выбор способов реагирования в ситуациях опасности. На основе корреляционного анализа выявлены статистически значимые связи между сензитивностью к угрозам, типом реагирования и потребностями в безопасности, особенностями восприятия жизненных событий школьниками и студентами. Выделены и описаны восемь типов отношения к опасностям. Установлено, что с возрастом увеличивается процент лиц с адекватным (с различными уровнями сензитивности) типом отношения к опасностям и уменьшается – с игнорирующим и неопределенным типами (с пониженной сензитивностью).

1.    Котик, М.А. Новый метод экспериментальной оценки отношения людей к волнующим их событиям / М.А. Котик // Вопросы психологии.  – 1994. –  № 1. – С. 105 – 111.
2.    Личностно-профессиональное развитие студентов и формирование качеств безопасной личности в технизированной образовательной среде / под ред. Н.А. Лызь. – М., 2009.
3.    Лурия, А.Р. Внутренняя картина болезни и иатрогенные заболевания / А.Р. Лурия. – М., 1977.
4.    Маралов, В.Г. Концептуальные основы формирования личности безопасного типа / [Маралов В.Г. и др.] // Вестник ЧГУ. – 2012. – № 1. – Т. 2. – С. 125 – 130.
5.    Маралов, В.Г. Психологические особенности  взаимосвязи сензитивности к угрозам и потребностей в безопасности у старших школьников и студентов / [Маралов В.Г. и др.] // Вестник ЧГУ. – 2012. – № 3 (40). – Т. 1. – С. 146 – 150.
6.    Николаева, В.В. Влияние хронической болезни на психику / В.В. Николаева. – М., 1987.
7.    Обеспечение безопасности в образовательном учреждении / под ред. И.А. Баевой. – СПб., 2006.
8.    Скворцов, В.В. Способы разрешения конфликтов. Методическая разработка / В.В. Скворцов. – М., 1986.