Статья
DOI:
Полный текст:
В статье анализируется проблема подготовки специалиста инженерно-технического профиля, обладающего высоким уровнем компетентности. Автором уточнены структура и содержание профессиональной компетентности будущего инженера. Обоснована и разработана модель процесса формирования профессиональной компетентности специалиста радиотехнического профиля в рамках лабораторного практикума по физике на основе выявления организационно-педагогических условий, способствующих ее реализации.
Алексеенко А.Е., Алексеенко А.В. «Натурно-виртуальная» лаборатория по физике для инженерно-технических специальностей // Наука сегодня: реальность и перспективы: Материалы межд. научно-практич. конф. 2017. С. 115–118.
Галиахметова А.Т., Андреева Е.А. Компетентностно-деятельностный подход к обучению иностранным языкам в вузе // Инновационная наука. 2016. № 9 (21). С. 304–306.
Гусейнова Е.Л. Компоненты эффективности сформированности профессиональных компетенций у студентов вузов // Вестник Челябинского государственного педагогического университета. 2014. № 5. С. 50–58.
Приказ Министерства образования и науки РФ от 11.08.2016 № 1019 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта высшего образования по специальности 11.05.02 Специальные радиотехнические системы (уровень специалитета)».
Прокопенко В.С. Альтернативная концепция физического лабораторного практикума и ее реализация в педагогическом вузе // Электронный научный журнал. 2016. № 4 (7). С. 341–355.
Равен Дж. Компетентность в современном обществе. Выявление, развитие и реализация. М., 2002. 396 с.
Ранних В.Н. Роль виртуального лабораторного практикума в улучшении когнитивных и мотивационных показателей обучения в вузе // Известия Тульского государственного университета. Гуманитарные науки. 2014. № 4–2. С. 205–210.
Старикова Л.Д., Касьянова Ю.С. Методика профессионального обучения: Практикум. Екатеринбург, 2013. 131 с.
Галиахметова А.Т., Андреева Е.А. Компетентностно-деятельностный подход к обучению иностранным языкам в вузе // Инновационная наука. 2016. № 9 (21). С. 304–306.
Гусейнова Е.Л. Компоненты эффективности сформированности профессиональных компетенций у студентов вузов // Вестник Челябинского государственного педагогического университета. 2014. № 5. С. 50–58.
Приказ Министерства образования и науки РФ от 11.08.2016 № 1019 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта высшего образования по специальности 11.05.02 Специальные радиотехнические системы (уровень специалитета)».
Прокопенко В.С. Альтернативная концепция физического лабораторного практикума и ее реализация в педагогическом вузе // Электронный научный журнал. 2016. № 4 (7). С. 341–355.
Равен Дж. Компетентность в современном обществе. Выявление, развитие и реализация. М., 2002. 396 с.
Ранних В.Н. Роль виртуального лабораторного практикума в улучшении когнитивных и мотивационных показателей обучения в вузе // Известия Тульского государственного университета. Гуманитарные науки. 2014. № 4–2. С. 205–210.
Старикова Л.Д., Касьянова Ю.С. Методика профессионального обучения: Практикум. Екатеринбург, 2013. 131 с.
Ключевые слова:
формирование профессиональной компетентности, лабораторный практикум по физике, компетентностная модель выпускника высшей школы
Для цитирования:
Алексеенко А.Е. Формирование профессиональной компетентности специалистов инженерно-технического профиля в условиях лабораторного практикума по физике // Вестник Череповецкого государственного университета. 2017. №6 (81). С. 150–160.
Контент доступен под лицензией Creative Commons Attribution 4.0 License.