Статья
Полный текст:
В статье дается краткий обзор проблематики профессиональной компетенции учителей инклюзивного образования, ценностно-смыслового отношения педагогов к детям с ограниченными возможностями здоровья, раскрываются основные компоненты структуры личности учителя, реализующего инклюзивное образование.
Логинова Е.Т. Специальное (коррекционное) образовательное учреждение как ресурсный центр для оказания консультативной поддержки // Вестник Череповецкого государственного университета. 2015. №1 (62). С. 104–107.
Поникарова В.Н., Денисова О.А., Жаркова Е.А. Особенности формирования профессионально значимых качеств педагогов исклюзивного образования // International scientific-practical conference of pedagogues and psychologists "SCIENTIFIC GENESIS" European Association of pedagogues and psychologists "Science". 2014. С. 59–65.
Яковлева И. М. Профессионально-личностная готовность педагога к работе с детьми с ограниченными возможностями здоровья // Вестник Московского государст- венного областного педагогического университета. Сер.: «Педагогика». 2009. № 6. С. 140–144.
Поникарова В.Н., Денисова О.А., Жаркова Е.А. Особенности формирования профессионально значимых качеств педагогов исклюзивного образования // International scientific-practical conference of pedagogues and psychologists "SCIENTIFIC GENESIS" European Association of pedagogues and psychologists "Science". 2014. С. 59–65.
Яковлева И. М. Профессионально-личностная готовность педагога к работе с детьми с ограниченными возможностями здоровья // Вестник Московского государст- венного областного педагогического университета. Сер.: «Педагогика». 2009. № 6. С. 140–144.
Ключевые слова:
профессиональная компетенция учителей, инклюзивное образование, профессионально-ценностные ориентации
Контент доступен под лицензией Creative Commons Attribution 4.0 License.