В статье рассматривается процесс формирования профессионального статуса выпускника общеобразовательной школы. Авторами раскрываются подходы к пониманию таких феноменов, как «профессиональная идентичность» и «профессиональный статус» абитуриента среднего профессионального образования в вузе с психолого-педагогической точки зрения. В статье раскрыты результаты исследования, целью которого являлось выявление групп абитуриентов с различными статусами профессиональной идентичности. В работе приведены качественный анализ и корреляционно-значимые характеристики профессионального статуса абитуриента с мотивами, ожиданиями и страхами.

Волков Б. С. Выбираем профессию. Основы профориентации. Москва: Говорящая книга, 2015. 171 c.
Пряжников Н. С. Активные методы профессионального самоопределения. Москва: Центр «Развивающее образование», 2001. 86 с.
Чернякова М. М. Модернизация образования через создание системы раннего профессионального самоопределения учащихся в образовательных организациях. Гуманитарные и социальные науки, 2015, № 1, c. 264 - 275.
Шарова Е. Н. Рискологический подход к пониманию проблем профессионального самоопределения молодежи: соотношение определенности и неопределенности. Всероссийская научно-практическая конференция с международным участием «Социально-гуманитарное знание: история и современность» (г. Мурманск, 28 февраля - 4 марта 2011 г.). Мурманск: Мурманский государственный технический университет, 2011, с. 256–260.