Статья
DOI:
Полный текст:
В настоящее время возникает потребность в поиске различных форм, средств и методов для совершенствования процесса подготовки кадров для уголовно-исполнительной системы. В статье рассматривается значимость практико-ориентированного подхода в процессе обучения, представлена такая его форма, как выездные практические занятия на базе исправительных учреждений, проанализированы представления курсантов младших курсов юридического факультета об исправительном учреждении и организации воспитательной работы с осужденными.
Батищева Е. В. Учебные рабочие места и их роль в подготовке специалистов для УИС. Ведомости уголовно-исполнительной системы, 2014, № 6, с. 46–48.
Ватылев Г. М. Актуальные проблемы профессионального обучения сотрудников уголовно-исполнительной системы в современной России. Современные тенденции развития образования: компетенции, технологии, кадры: сборник материалов научно-методической конференции (г. Рязань, 21 - 22 марта 2019 г.). Рязань: Академия права и управления Федеральной службы исполнения наказаний, 2019, с. 25–28.
Ветров Ю., Клушина Н. Практико-ориентированный подход. Высшее образование в России, 2002, № 6, с. 43–46. EDN: IBKJND
Вотинов А. А. Профессионально-педагогическая подготовка кадров ФСИН. Казанская наука, 2015, № 7, с. 136–138. EDN: UGTJIH
Гайдукова О. М. Особенности профессионального обучения сотрудников уголовноисполнительной системы. Вестник Томского института повышения квалификации работников ФСИН России, 2019, № 1 (1), с. 113–116. EDN: BRQUNM
Герасимов А. А. Некоторые вопросы организации профессионального обучения вновь принятых сотрудников УИС. Вестник Томского института повышения квалификации работников ФСИН России, 2019, № 1 (1), с. 70–74. EDN: XBTLCE
Жаркой М. Э. Дополнительное профессиональное образование работников уголовноисполнительной системы и Болонский процесс: задача сохранения качества подготовки специалистов. Современные тенденции развития системы образования: сборник научных статей (г. Чебоксары, 25 - 28 апреля 2019 г.). Чебоксары: Издательский дом «Среда», 2019, с. 255–259.
Зауторова Э. В., Бодрова Е. В. Практико-ориентированное обучение в образовательных организациях высшего образования ФСИН России. Пенитенциарная наука, 2021, № 3 (55), т. 3, с. 575–564.
Крылова Н. Б. Культурология образования. Москва, 2000. 272 с.
Лунева Ю. Б., Ваганова О. И., Смирнова Ж. В. Практико-ориентированный подход в профессиональном образовании. Инновационная экономика: перспективы развития и совершенствования, 2018, № 6 (32), с. 122–126.
Лыкова И. А. Сущность культурных практик и их значение для развития ребенка. Педагогика искусства, 2016, № 2, с. 92–97.
Олесова М. М. Применение практико-ориентированных технологий обучения в вузе. Филологические науки. Вопросы теории и практики: в 3-х ч, ч. 2, 2017, № 7-2 (73), с. 201–204.
Павлова Л. В. Практико-ориентированное обучение (из опыта стажировки в Швейцарии).
Социосфера, 2013, № 4-2, с. 91–92.
Пешня И. С. Интерактивные технологии обучения как средство развития профессиональной компетентности курсантов военизированного вуза: автореф. дис.... канд. пед. наук. Иркутск: [б. и.], 2005. 24 с.
Полисадов С. С. Практико-ориентированное обучение в вузе. Уровневая подготовка специалистов: электронное обучение и открытые образовательные ресурсы: сборник трудов I Всероссийской научно-методической конференции (г. Томск, 20 - 21 марта 2014 г.). Томск: Национальный исследовательский Томский политехнический университет, 2014, с. 349–352.
Рудый А. А. Интервью // Кто есть кто в образовании и науке, 2014, № 1 (11). URL: (дата обращения: 15.12.2023).
Савицкая А. В. Практико-ориентированный подход в обучении: обзор зарубежной литературы и проблема реализации в вузе. European Social Science Journal, 2013, № 4 (32), с. 66–74.
Тарабуев Л. Н. Совершенствование системы подготовки лиц, впервые принятых на службу в уголовно-исполнительную систему, к действиям при оружии и стрельбе. VI Педагогические чтения, посвященные памяти профессора С. И. Злобина: сборник научных статей (г. Пермь, 2 октября 2020 г.). Пермь: Пермский институт Федеральной службы исполнения наказаний, 2020, т. 2, с. 176–180.
Хотькина О. К. Использование учебного рабочего места «Инспектор отдела специального учета» в реализации практической направленности обучающихся». Организация образовательного процесса в вузах: современное состояние, проблемы и перспективы: сборник материалов научно-методической конференции (г. Рязань, 30 - 31 марта 2017 г.). Рязань: Академия права и управления Федеральной службы исполнения наказаний, 2017, с. 275–280.
Чайковский Д. С., Изотова В. Ф. Влияние технологий AR и VR на образовательный процесс. Информационные технологии в образовании, 2020, № 3, с. 316–319. EDN: QJFEKI
Ялалов Ф. Деятельностно-компетентностный подход к практико-ориентированному образованию. Высшее образование в России, 2008, № 1, c. 89 - 93.
Якусевич И. В. Практико-ориентированный подход в подготовке будущих учителей начальной школы к формированию у обучающихся культурных навыков. Universum: психология и образование, 2023, № 11 (113), с. 9–11. URL: (дата обращения: 15.12.2023).
Ватылев Г. М. Актуальные проблемы профессионального обучения сотрудников уголовно-исполнительной системы в современной России. Современные тенденции развития образования: компетенции, технологии, кадры: сборник материалов научно-методической конференции (г. Рязань, 21 - 22 марта 2019 г.). Рязань: Академия права и управления Федеральной службы исполнения наказаний, 2019, с. 25–28.
Ветров Ю., Клушина Н. Практико-ориентированный подход. Высшее образование в России, 2002, № 6, с. 43–46. EDN: IBKJND
Вотинов А. А. Профессионально-педагогическая подготовка кадров ФСИН. Казанская наука, 2015, № 7, с. 136–138. EDN: UGTJIH
Гайдукова О. М. Особенности профессионального обучения сотрудников уголовноисполнительной системы. Вестник Томского института повышения квалификации работников ФСИН России, 2019, № 1 (1), с. 113–116. EDN: BRQUNM
Герасимов А. А. Некоторые вопросы организации профессионального обучения вновь принятых сотрудников УИС. Вестник Томского института повышения квалификации работников ФСИН России, 2019, № 1 (1), с. 70–74. EDN: XBTLCE
Жаркой М. Э. Дополнительное профессиональное образование работников уголовноисполнительной системы и Болонский процесс: задача сохранения качества подготовки специалистов. Современные тенденции развития системы образования: сборник научных статей (г. Чебоксары, 25 - 28 апреля 2019 г.). Чебоксары: Издательский дом «Среда», 2019, с. 255–259.
Зауторова Э. В., Бодрова Е. В. Практико-ориентированное обучение в образовательных организациях высшего образования ФСИН России. Пенитенциарная наука, 2021, № 3 (55), т. 3, с. 575–564.
Крылова Н. Б. Культурология образования. Москва, 2000. 272 с.
Лунева Ю. Б., Ваганова О. И., Смирнова Ж. В. Практико-ориентированный подход в профессиональном образовании. Инновационная экономика: перспективы развития и совершенствования, 2018, № 6 (32), с. 122–126.
Лыкова И. А. Сущность культурных практик и их значение для развития ребенка. Педагогика искусства, 2016, № 2, с. 92–97.
Олесова М. М. Применение практико-ориентированных технологий обучения в вузе. Филологические науки. Вопросы теории и практики: в 3-х ч, ч. 2, 2017, № 7-2 (73), с. 201–204.
Павлова Л. В. Практико-ориентированное обучение (из опыта стажировки в Швейцарии).
Социосфера, 2013, № 4-2, с. 91–92.
Пешня И. С. Интерактивные технологии обучения как средство развития профессиональной компетентности курсантов военизированного вуза: автореф. дис.... канд. пед. наук. Иркутск: [б. и.], 2005. 24 с.
Полисадов С. С. Практико-ориентированное обучение в вузе. Уровневая подготовка специалистов: электронное обучение и открытые образовательные ресурсы: сборник трудов I Всероссийской научно-методической конференции (г. Томск, 20 - 21 марта 2014 г.). Томск: Национальный исследовательский Томский политехнический университет, 2014, с. 349–352.
Рудый А. А. Интервью // Кто есть кто в образовании и науке, 2014, № 1 (11). URL: (дата обращения: 15.12.2023).
Савицкая А. В. Практико-ориентированный подход в обучении: обзор зарубежной литературы и проблема реализации в вузе. European Social Science Journal, 2013, № 4 (32), с. 66–74.
Тарабуев Л. Н. Совершенствование системы подготовки лиц, впервые принятых на службу в уголовно-исполнительную систему, к действиям при оружии и стрельбе. VI Педагогические чтения, посвященные памяти профессора С. И. Злобина: сборник научных статей (г. Пермь, 2 октября 2020 г.). Пермь: Пермский институт Федеральной службы исполнения наказаний, 2020, т. 2, с. 176–180.
Хотькина О. К. Использование учебного рабочего места «Инспектор отдела специального учета» в реализации практической направленности обучающихся». Организация образовательного процесса в вузах: современное состояние, проблемы и перспективы: сборник материалов научно-методической конференции (г. Рязань, 30 - 31 марта 2017 г.). Рязань: Академия права и управления Федеральной службы исполнения наказаний, 2017, с. 275–280.
Чайковский Д. С., Изотова В. Ф. Влияние технологий AR и VR на образовательный процесс. Информационные технологии в образовании, 2020, № 3, с. 316–319. EDN: QJFEKI
Ялалов Ф. Деятельностно-компетентностный подход к практико-ориентированному образованию. Высшее образование в России, 2008, № 1, c. 89 - 93.
Якусевич И. В. Практико-ориентированный подход в подготовке будущих учителей начальной школы к формированию у обучающихся культурных навыков. Universum: психология и образование, 2023, № 11 (113), с. 9–11. URL: (дата обращения: 15.12.2023).
Ключевые слова:
уголовно-исполнительная система, вузы ФСИН России, образовательный процесс, курсанты, практико-ориентированное обучение, исправительные учреждения, профессиональное становление личности
Для цитирования:
Зауторова Э. В. Практико-ориентированный подход в обучении и представления курсантов ВИПЭ ФСИН России об исправительном учреждении // Вестник Череповецкого государственного университета. 2024. № 6 (123). С. 185–197. https://doi.org/10.23859/1994-0637-2024-6-123-17
Контент доступен под лицензией Creative Commons Attribution 4.0 License.