Статья посвящена проблеме анализа медиатекстов, позиционирующих образ учительницы русского языка. Данный корпус текстов интерпретирует отличительные особенности данного образа в традициях смеховой культуры с учетом специфических условий бытования текстов в интернет-коммуникации (мультимедийность, интертекстуальность и интерактивность), транслирует его как интернет-мем – единицу культурной информации, передаваемую в процессе взаимодействия отправителя и адресата посредством текстов различных креативных форм неавторской коммуникации.

Бахтин М. М. Творчество Франсуа Рабле и народная культура средневековья и Ренессанса. Москва: Художественная литература, 1990. 543 с.
Гридина Т. А., Талашманов С. С. Метаязыковой мем: лингвокреативные механизмы порождения и восприятия // Политическая лингвистика. 2020. № 2 (80). С. 134–143.
Готовчиц П. А., Минец Д. В. Лингвокреативный аспект тематического интернет-мема (на материале мема «Филологическая дева») // Научные исследования: от теории к практике: материалы IX Международной научно-практической конференции (Чебоксары, 10 июля 2016 г.). Чебоксары: Интерактив плюс, 2016. С. 233–236.
Дементьев В. В. Жанры фатического общения // Дом бытия. Альманах по антропологической лингвистике. Вып. 2. Язык – мир – человек. Саратов: СГПИ, 1997. С. 50–63.
Ефремов В. А. Граммарнаци: речевая агрессия и наивная лексикография // Вестник Новосибирского государственного педагогического университета. 2015. № 5 (27). С. 56–65.
Карасик В. И. Анекдот как предмет лингвистического изучения // Жанры речи. Саратов: СГПИ, 1997. С. 144–153.
Попова С. В. Лингвокультурный типаж «школьная учительница» в жанре анекдота // Гуманитарные исследования. 2011. №3 (39). С. 66–72.
Шмелева Е. Я., Шмелев, А. Д. Русский анекдот. Текст и речевой жанр. Москва: Языки славянской культуры, 2002. 144 с.