Статья
DOI:
Полный текст:
В статье рассматривается проблема развития ключевых компетенций у дошкольника в процессе совместной изобразительной деятельности со сверстниками. Выполнен обзор принципов, представленных в нормативных документах; определена специфика продуктивных видов деятельности дошкольника. В контексте проблемы проведен анализ понятий «компетенция» и «компетентность», обозначены результаты констатирующего этапа эксперимента. Выделены ключевые компетенции, приобретаемые ребенком дошкольного возраста в процессе взаимодействия с ровесниками в условиях совместной изобразительной деятельности.
Абраменкова В. В. Социальная психология детства. – Москва: ПЕР СЭ, 2008. – 431 с.
Бакушинский А. В. Художественное творчество и воспитание: опыт исследования на материале пространственных искусств. – Москва: Карапуз, 2009. – 303 с.
Бахмутский А. Е., Гладкая И. В., Глубокова Е. Н., Кондракова И. Э., Лебедева Л. И., Писарева С. А., Тряпицына А. П. Деятельность педагогических работников дошкольного образования в соответствии с профессиональным стандартом. – Санкт-Петербург: Российский государственный педагогический университет им. А. И. Герцена, 1997. – 196 с.
Белкина В. Н. Психолого-педагогические аспекты взаимодействия детей со сверстниками. – Ярославль: ЯГПУ им. К. Д. Ушинского, 2014. – 206 с.
Белкина В. Н. Формирование профессиональной компетентности студентов в условиях непрерывного педагогического образования. – Ярославль: ЯГПУ им. К. Д. Ушинского, 2014. – 208 с.
Белкина В. Н., Сафарова Е. В. Проблема подготовки студентов к педагогическому регули-рованию взаимодействия детей дошкольного возраста со сверстниками // Формирование профессиональной компетентности педагога дошкольного профиля в условиях непрерывного образования: материалы международной научно-практической заочной конференции. – Яро-славль: РИО ЯГПУ, 2016. – С. 130–132.
Везетиу Е. В., Вовк Е. В., Горбунова Н. В., Коник О. Г., Кот Т. А., Макаренко Ю. В., Осадчая И. В. Актуальные вопросы развития речи дошкольников и младших школьников. Воспитание речевого этикета у детей старшего дошкольного возраста. – Ялта: Гуманитарно-педагогическая академия (филиал) Федерального государственного образовательного учреждения высшего образования «Крымский федеральный университет имени В. И. Вернадского», 2019. – 204 с.
Волков Б. С. Психология развития человека. – Москва: Академический проект, 2004. – 223 c.
Зимняя И. А. Педагогическая психология. – Ростов-на-Дону: Феникс, 1997. – 480 с.
Зотова И. В., Штумпф Н. В. Формирование социально-коммуникативной компетентности у детей старшего дошкольного возраста в театрализованной деятельности // Наука, техника и образование. – 2018. – № 4 (45). – С. 79–82.
Кожанова О. В., Жукова И. А. Формирование личности ребенка в процессе социализации // Всероссийская научно-практическая конференция «Личность в культуре и образовании: психологическое сопровождение, развитие, социализация». – Ростов-на-Дону: Южный федеральный университет, 2017. – С. 360–361.
Комарова Т. С. Детское художественное творчество. ФГОС. – Москва: Мозаика-Синтез, 2017. – 170 с.
Коренблит С. С., Арушанова А. Г., Рычагова Е. С. Развитие языковой личности дошколь-ника: теория, опыт. Программа и технология «Веселый день дошкольника» («ВеДеДо»). – Краснодар: ХОРС, 2015. – 273 с.
Лабунская Г. В. Художественное воспитание детей в семье. – Москва: Педагогика, 1970. – 47 с.
Личность в культуре и образовании: психологическое сопровождение, развитие, социали-зация: материалы V Всероссийской научно-практической конференции (14–15 декабря 2017 года) / под редакцией А. В. Черной. – Ростов-на-Дону; Таганрог: ЮФУ, 2017 – 720 с.
Примерная основная образовательная программа дошкольного образования // Образовательная политика. – 2015. – № 2 (68). – С. 27–71.
Сафарова Е. В. Взаимодействие как междисциплинарная научная категория: обзор подходов к пониманию сущности // Современные наукоемкие технологии. – 2019. – № 10. – С. 170–174.
Сафарова Е. В. Специфика продуктивных видов деятельности дошкольника // Проблемы современного детства: сборник научных трудов: в 2 ч. / под редакцией В. Н. Белкиной. – Ярославль: ЯГПУ им. К. Д. Ушинского, 2018. – Ч. 2. – С. 366–372.
Свирская Л. В. 76 рецептов правильного общения с вашим ребенком. Подсказки родителям и воспитателям: почитаем и подумаем вместе. – Москва: АСТ, 2008. – 160 с.
Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (утвержден приказом Министерства образования и науки РФ от 17 октября 2013 г. № 1155). – URL: (дата обращения: 21.02.2020).
Фрумин И. Д. Педагогическая поддержка: между помощью и выращиванием // Воспитание и педагогическая поддержка детей в образовании: материалы первой Всероссийской конференции-семинара (Зеленоград, 29–31 октября 1995 г.) / под редакцией О. С. Газмана. – Москва: Инноватор, 1996. – С. 72.
Бакушинский А. В. Художественное творчество и воспитание: опыт исследования на материале пространственных искусств. – Москва: Карапуз, 2009. – 303 с.
Бахмутский А. Е., Гладкая И. В., Глубокова Е. Н., Кондракова И. Э., Лебедева Л. И., Писарева С. А., Тряпицына А. П. Деятельность педагогических работников дошкольного образования в соответствии с профессиональным стандартом. – Санкт-Петербург: Российский государственный педагогический университет им. А. И. Герцена, 1997. – 196 с.
Белкина В. Н. Психолого-педагогические аспекты взаимодействия детей со сверстниками. – Ярославль: ЯГПУ им. К. Д. Ушинского, 2014. – 206 с.
Белкина В. Н. Формирование профессиональной компетентности студентов в условиях непрерывного педагогического образования. – Ярославль: ЯГПУ им. К. Д. Ушинского, 2014. – 208 с.
Белкина В. Н., Сафарова Е. В. Проблема подготовки студентов к педагогическому регули-рованию взаимодействия детей дошкольного возраста со сверстниками // Формирование профессиональной компетентности педагога дошкольного профиля в условиях непрерывного образования: материалы международной научно-практической заочной конференции. – Яро-славль: РИО ЯГПУ, 2016. – С. 130–132.
Везетиу Е. В., Вовк Е. В., Горбунова Н. В., Коник О. Г., Кот Т. А., Макаренко Ю. В., Осадчая И. В. Актуальные вопросы развития речи дошкольников и младших школьников. Воспитание речевого этикета у детей старшего дошкольного возраста. – Ялта: Гуманитарно-педагогическая академия (филиал) Федерального государственного образовательного учреждения высшего образования «Крымский федеральный университет имени В. И. Вернадского», 2019. – 204 с.
Волков Б. С. Психология развития человека. – Москва: Академический проект, 2004. – 223 c.
Зимняя И. А. Педагогическая психология. – Ростов-на-Дону: Феникс, 1997. – 480 с.
Зотова И. В., Штумпф Н. В. Формирование социально-коммуникативной компетентности у детей старшего дошкольного возраста в театрализованной деятельности // Наука, техника и образование. – 2018. – № 4 (45). – С. 79–82.
Кожанова О. В., Жукова И. А. Формирование личности ребенка в процессе социализации // Всероссийская научно-практическая конференция «Личность в культуре и образовании: психологическое сопровождение, развитие, социализация». – Ростов-на-Дону: Южный федеральный университет, 2017. – С. 360–361.
Комарова Т. С. Детское художественное творчество. ФГОС. – Москва: Мозаика-Синтез, 2017. – 170 с.
Коренблит С. С., Арушанова А. Г., Рычагова Е. С. Развитие языковой личности дошколь-ника: теория, опыт. Программа и технология «Веселый день дошкольника» («ВеДеДо»). – Краснодар: ХОРС, 2015. – 273 с.
Лабунская Г. В. Художественное воспитание детей в семье. – Москва: Педагогика, 1970. – 47 с.
Личность в культуре и образовании: психологическое сопровождение, развитие, социали-зация: материалы V Всероссийской научно-практической конференции (14–15 декабря 2017 года) / под редакцией А. В. Черной. – Ростов-на-Дону; Таганрог: ЮФУ, 2017 – 720 с.
Примерная основная образовательная программа дошкольного образования // Образовательная политика. – 2015. – № 2 (68). – С. 27–71.
Сафарова Е. В. Взаимодействие как междисциплинарная научная категория: обзор подходов к пониманию сущности // Современные наукоемкие технологии. – 2019. – № 10. – С. 170–174.
Сафарова Е. В. Специфика продуктивных видов деятельности дошкольника // Проблемы современного детства: сборник научных трудов: в 2 ч. / под редакцией В. Н. Белкиной. – Ярославль: ЯГПУ им. К. Д. Ушинского, 2018. – Ч. 2. – С. 366–372.
Свирская Л. В. 76 рецептов правильного общения с вашим ребенком. Подсказки родителям и воспитателям: почитаем и подумаем вместе. – Москва: АСТ, 2008. – 160 с.
Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (утвержден приказом Министерства образования и науки РФ от 17 октября 2013 г. № 1155). – URL: (дата обращения: 21.02.2020).
Фрумин И. Д. Педагогическая поддержка: между помощью и выращиванием // Воспитание и педагогическая поддержка детей в образовании: материалы первой Всероссийской конференции-семинара (Зеленоград, 29–31 октября 1995 г.) / под редакцией О. С. Газмана. – Москва: Инноватор, 1996. – С. 72.
Ключевые слова:
компетенция, компетентность, совместная изобразительная деятельность детей дошкольного возраста, взаимодействие педагога и ребенка
Для цитирования:
Сафарова Е. В. Проблема развития ключевых компетенций у дошкольника в процессе совместной со сверстниками изобразительной деятельности // Вестник Череповецкого государственного университета. – 2020. – № 5 (98). – С. 202–213. DOI: 10.23859/1994-0637-2020-5-98-16
Контент доступен под лицензией Creative Commons Attribution 4.0 License.