Модернизация инженерного образования в региональном университете в условиях его становления в качестве университетского центра инновационного, технологического и социального развития региона: вызовы и возможности

В статье рассматриваются проблемы и вызовы в области инженерного образования, аспекты его модернизации на базе организации в университетах проектного обучения (ПО), основанного на принципах CDIO и ориентированного на создание инноваций, на удовлетворение конкретных потребностей экономики региона.
В работе приводятся и обобщаются данные об опыте организации ПО в четырех университетах, успешно внедривших и использующих его: Астраханском государственном университете, Московском политехническом университете, Национальном исследовательском Томском политехническом университете и Томском государственном университете систем управления и радиоэлектроники. Кроме того, используется информация о внедрении ПО в Череповецком государственном университете.
На основе анализа представленных данных авторами сделаны выводы о позитивной роли внедряемого и практикуемого в университетах ПО для развития регионов, о необходимых мерах по созданию систем ПО в вузах.

База нормативных документов ТУСУРа. – URL: https://regulations.tusur.ru/ (дата обращения: 19.02.2020).
Долженко Р. А. Концепция CDIO как основа инженерного образования: промежуточные итоги и направления дальнейшего использования в России // Известия Уральского государственного горного университета. – 2017. – Вып. 2 (46). – С. 104–108. – URL: https://cyberle-ninka.ru/article/n/kontseptsiya-cdio-kak-osnova-inzhenernogo-obrazovaniya-promezhutochnye-itogi-i-napravleniya-dalneyshego-ispolzovaniya-v-rossii (дата обращения: 19.02.2020).
Инновационные образовательные технологии. – URL: https://tusur.ru/ru/obrazovanie/inno-vatsionnye-obrazovatelnye-tehnologii (дата обращения: 19.02.2020).
Как сделать образование двигателем социально-экономического развития? / под редакцией Я. И. Кузьминова, И. Д. Фрумина, П. С. Сорокина. – Москва: Издательский дом Высшей школы экономики, 2019. – 284 с. – URL: https://publications.hse.ru/mirror/pubs/share/di-rect/287219693 (дата обращения: 19.02.2020).
Кроули Э. Ф., Малмквист Й., Остлунд С., Бродер Д. Р., Эдстрем К. Переосмысление инженерного образования. Подход CDIO. – Москва: Издательский дом Высшей школы эконо-мики, 2015. – 504 с.
Национальная технологическая инициатива. – URL: https://nti2035.ru/nti/ (дата обращения: 19.02.2020).
Пакет учебно-методической документации для проведения научно-методических семинаров по основным направлениям модернизации образовательной деятельности ТПУ (8 бло-ков). – URL: https://portal.tpu.ru/departments/head/methodic/level/method_oop (дата обращения: 19.02.2020).
Положение об организации группового проектного обучения в ТУСУРе от 29.12.2018 г. – URL: https://regulations.tusur.ru/documents/868 (дата обращения: 19.02.2020).
Проблемы инженерного образования. – URL: https://www.csr.ru/ru/news/1867/ (дата обра-щения: 19.02.2020).
Программа развития ФГБОУ ВО «Череповецкий государственный университет» на период 2017–2021 гг. – URL: https://www.chsu.ru/documents/10157/205176503/Programma_pazvi-tia_Oporniy_vuz_2017-2021/cd7acd71-a934-4352-a449-3313c1103d98 (дата обращения: 19.02.2020).
Проектное обучение. Практики внедрения в университетах / под редакцией О. В. Лешуко-ва, Н. В. Исаева, Е. А. Евстратова. – Москва: НИУ ВШЭ, 2018. – URL: https://publi-cations.hse.ru/mirror/pubs/share/direct/376211321.pdf (дата обращения: 19.02.2020).
Руководство по организации проектного обучения в Астраханском государственном университете. – URL: http://asu.edu.ru/images/File/ATT00028.pdf (дата обращения: 19.02.2020).
Указ Президента Российской Федерации от 07.05.2018 г. № 204 «О национальных целях и стратегических задачах развития Российской Федерации на период до 2024 года». – URL: http://www.kremlin.ru/acts/bank/43027 (дата обращения: 19.02.2020).
Центр проектной деятельности. Московский политехнический университет. – URL: https://old.mospolytech.ru/index.php?id=3247 (дата обращения: 19.02.2020).