Статья
DOI:
Полный текст:
В статье авторами рассматриваются стратегические изменения процесса образования обучающихся через призму формирования профессиональных интегральных методических компетенций у педагогов основной школы. Особое место отведено описанию технологии формирования интегральных методических компетенций учителей-дефектологов, обучающих детей с интеллектуальными нарушениями в основной школе.
Баряева Л. Б. Формирование элементарных математических представлений у дошкольников (с проблемами в развитии). – Санкт-Петербург: РГПУ им. А. И. Герцена; СОЮЗ, 2002. – 479 с.
Белкин А. С., Нестеров В. В. Педагогическая компетентность. – Екатеринбург: Учебная книга, 2003. – 188 с.
Введенский В. Н. Диагностика личностных и профессиональных качеств педагога. – Салехард: Ямало-Ненецкий окружной институт повышения квалификации работников образования, 2003. – 45 с.
Веселов А. Н., Денисова О. А. Овладение практическими компетенциями в использовании наименованных чисел на уроках математики в 5–6 классах обучающимися с нарушением ин-теллекта // Вестник Череповецкого государственного университета. – 2018. – № 5 (86). – С. 152–163. DOI: 10.23859/1994-0637-2018-5-86-17.
Люботинский А. А. Структурно-функциональная модель методической компетентности будущих учителей иностранного языка в условиях инновационной образовательной среды // Молодой ученый. – 2014. – № 8. – С. 820–825.
Малофеев Н. Н., Никольская О. С., Кукушкина О. И., Гончарова Е. Л. Единая концепция специального федерального государственного стандарта для детей с ограниченными возможностями здоровья: основные положения. – URL: (дата обращения: 21.04.2020).
Малофеев Н. Н., Никольская О. С., Кукушкина О. И., Гончарова Е. Л. Помощь ребенку в дифференциации и осмыслении картины мира в контексте новых стандартов образования детей с ОВЗ // Альманах Института коррекционной педагогики. – 2013. – № 17. – С. 1.
Перова М. Н. Методика преподавания математики в специальной (коррекционной) школе VIII вида. – Москва: ВЛАДОС, 2001. – 408 с.
Программы специальной (коррекционной) образовательной школы VIII вида: 5–9 классы: в 2 сб. / под ред. В. В. Воронковой. – Москва: ВЛАДОС, 2001. – Сб. 2. – 240 с.
Сергеев И. С., Блинов В. И. Как реализовать компетентностный подход на уроке и во внеурочной деятельности. – Москва: АРКТИ, 2007. – 132 с.
Смирнов С. Технологии в образовании // Высшее образование в России. – 1999. – № 1. – С. 109–112.
Федеральные государственные образовательные стандарты. – URL: (дата обращения: 21.04.2020).
Хуторской А. В. Ключевые компетенции и образовательные стандарты // Эйдос. – 2002. – № 2. – С. 58–64.
Якиманская И. С. Психологические основы математического образования. – Москва: Ака-демия, 2004. – 324 с.
Белкин А. С., Нестеров В. В. Педагогическая компетентность. – Екатеринбург: Учебная книга, 2003. – 188 с.
Введенский В. Н. Диагностика личностных и профессиональных качеств педагога. – Салехард: Ямало-Ненецкий окружной институт повышения квалификации работников образования, 2003. – 45 с.
Веселов А. Н., Денисова О. А. Овладение практическими компетенциями в использовании наименованных чисел на уроках математики в 5–6 классах обучающимися с нарушением ин-теллекта // Вестник Череповецкого государственного университета. – 2018. – № 5 (86). – С. 152–163. DOI: 10.23859/1994-0637-2018-5-86-17.
Люботинский А. А. Структурно-функциональная модель методической компетентности будущих учителей иностранного языка в условиях инновационной образовательной среды // Молодой ученый. – 2014. – № 8. – С. 820–825.
Малофеев Н. Н., Никольская О. С., Кукушкина О. И., Гончарова Е. Л. Единая концепция специального федерального государственного стандарта для детей с ограниченными возможностями здоровья: основные положения. – URL: (дата обращения: 21.04.2020).
Малофеев Н. Н., Никольская О. С., Кукушкина О. И., Гончарова Е. Л. Помощь ребенку в дифференциации и осмыслении картины мира в контексте новых стандартов образования детей с ОВЗ // Альманах Института коррекционной педагогики. – 2013. – № 17. – С. 1.
Перова М. Н. Методика преподавания математики в специальной (коррекционной) школе VIII вида. – Москва: ВЛАДОС, 2001. – 408 с.
Программы специальной (коррекционной) образовательной школы VIII вида: 5–9 классы: в 2 сб. / под ред. В. В. Воронковой. – Москва: ВЛАДОС, 2001. – Сб. 2. – 240 с.
Сергеев И. С., Блинов В. И. Как реализовать компетентностный подход на уроке и во внеурочной деятельности. – Москва: АРКТИ, 2007. – 132 с.
Смирнов С. Технологии в образовании // Высшее образование в России. – 1999. – № 1. – С. 109–112.
Федеральные государственные образовательные стандарты. – URL: (дата обращения: 21.04.2020).
Хуторской А. В. Ключевые компетенции и образовательные стандарты // Эйдос. – 2002. – № 2. – С. 58–64.
Якиманская И. С. Психологические основы математического образования. – Москва: Ака-демия, 2004. – 324 с.
Ключевые слова:
основная школа, интегральная методическая компетенция, учитель, математика, наименованные числа1, стандарт, олигофренопедагогика, высшая школа, технология
Для цитирования:
Веселов А. Н., Денисова О. А. Формирование профессиональных интегральных методических компетенций у педагогов-дефектологов основной школы при обучении лиц с интеллектуальными нарушениями единицам измерения // Вестник Череповецкого государственного университета. – 2020. – № 5 (98). – С. 115–124. DOI: 10.23859/1994-0637-2020-5-98-9
Контент доступен под лицензией Creative Commons Attribution 4.0 License.