Особенности использования здоровьесберегающих технологий в системе развития ребенка дошкольного возраста

Статья отражает результаты исследования, которое носило теоретико-прикладной характер. Его цель – разработка и внедрение в педагогический процесс дошкольного образовательного учреждения комплекса педагогических условий, способствующих укреплению здоровья дошкольников и формированию у них ценностного отношения к своему здоровью и здоровью окружающих с учетом особенностей загрязненной городской среды посредством использования современных
здоровьесберегающих технологий, имеющих экологическую направленность. Раскрыты структура и содержание созданной в детском саду особой формы организации образовательного процесса: эколого-оздоровительной «Тропы здоровья», обеспеченной специальным оборудованием и пособиями, в рамках которой проводится работа с детьми в форме экскурсий (походов) по разработанному маршруту. В каждой точке маршрута предлагается модуль – серия игр и упражнений, объединенных на основе какого-либо сюжета. В структуре модуля – две составляющие: экологическая и оздоровительная. В ходе промежуточного контрольного среза выявлено не только снижение заболеваемости и развитие физических качеств детей, но и значительный рост ценностного отношения к своему здоровью и здоровью окружающих у всех участников эксперимента

Безруких М. М., Сонькин В. Д., Безобразова В. Н. Здоровьесберегающая школа. – Москва: Педагогический университет «Первое сентября», 2006. – 70 с.
Гаврючина Л. В. Здоровьесберегающие технологии в ДОУ. – Москва: Сфера, 2008. – 160 с.
Марков В. В. Основы здорового образа жизни и профилактика болезней. – Москва: Академия, 2001. – 320 с.
Петров О. В. Здоровьесберегающая деятельность в школе // Воспитание школьников. – 2005. – № 2. – С. 19–22.
Смирнов Н. К. Здоровьесберегающие образовательные технологии и психология здоровья в школе. – Москва: АРКТИ, 2003. – 270 с.
Солдатова Е. Л., Лаврова Г. Н. Психология развития и возрастная психология. Онтогенез и дизонтогенез. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2004. – 383 с.
Трещева О. Л. К вопросу системного обоснования индивидуального здоровья и его компонентов // Здоровье и образование: материалы Международного конгресса валеологов. – Санкт-Петербург: Санкт-Петербургский государственный университет педагогического мастерства, 1999. – С. 176–177.
Хакимова Г. А., Гребенюк Г. Н. Формирование ценностного отношения к здоровью у детей. – Нижневартовск: Нижневартовский государственный университет, 2010. – 175 с.