В данной статье рассматривается взаимное влияние культуры Китая и китайского языка через призму науки лингвокультурологии. Авторами предложено собственное определение понятия «лингвокультура» как объекта лингвокультурологии. Проведено сравнение лингвокультур Китая и России на основе национальных ценностей и национально-специфической лексики. В статье выявлены трудности китайско-русского перевода на уровне фонетики, лексики и грамматики, обусловленные типологическими отличиями лингвокультур России и Китая. Авторами делается вывод о необходимости соизучения языка и культуры в целях минимизации ошибок в переводе и оптимизации межкультурной коммуникации между носителями российской и китайской культур.

Балмагамбетова Ж. Т. Лингвокультурологические проблемы перевода. – URL: http:// www.rusnauka.com/ 2_KAND_2009/Philologia/39623.doc.htm (дата обращения: 18.03.2019).
Бутенко Е. Ю. Базовые единицы лингвокультурологии // Вестник Ростовского государственного экономического университета «РИНХ». – 2008. – № 2. – С. 321–328.
Вежбицкая А. Язык, культура и познание. – Москва: Русский язык, 1983. – 320 с.
Волков К. В. Лингвотипологические и лингвокультурологические особенности китайского и русского языков // Вестник адъюнкта. – 2019. – № 2 (4). – URL: http:// www.вестник-адъюнкта.рф/images/2019/2/Volkov-2019-2.pdf (дата обращения: 18.03.2019).
Волков К. В. Типология В. М. Солнцева и синтаксическая асимметрия китайского и русского языков в аспекте перевода // Вестник Новосибирского государственного университета. Серия: Лингвистика и межкультурная коммуникация. – 2018. – Т. 16. – № 4. – С. 92–102.
Волков К. В., Гурулева Т. Л. Сопоставительный анализ типологических характеристик китайского и русского языков // Известия Волгоградского государственного педагогического университета. – 2018. – № 8 (131). – С. 148–154.
Воробьев В. В. Лингвокультурология. Теория и методы. – Москва: Российский университет дружбы народов, 1997. – 331 с.
Гурулева Т. Л. Формирование личности новоевразийского типа в системе высшего языкового востоковедческого образования: на материале китаеведческого образования: дис. ... д-ра пед. наук. – Улан-Удэ: [б. и.], 2011. – 482 с.
Елизарова Г. В. Формирование межкультурной компетенции студентов в процессе обучения иноязычному общению: дис. ... д-ра пед. наук. – Санкт-Петербург: Санкт-Петербургский государственный университет, 2001. – 371 c.
Корнилов О. А. Языковые картины мира как производные национальных менталитетов. – Москва: ЧеРо, 2003. – 349 с.
Красных В. В. Этнопсихолингвистика и лингвокультурология. – Москва: Гнозис, 2002. – 284 с.
Курдюмов В. А. Курс китайского языка. Теоретическая грамматика. – Москва: Цитадель-Трейд Лада, 2005. – 576 с.
Маслова В. А. Лингвокультурология. – Москва: Академия, 2001. – 208 с.
Миньяр-Белоручев Р. К. Как стать переводчиком. – Москва: Готика, 1999. – 176 с.
Найда Юджин А. К науке переводить. Принципы соответствий // Вопросы теории перевода в зарубежной лингвистике. – Москва: Международные отношения, 1978. – С. 114−137.
Рубец М. В. Влияние китайского языка на мышление и культуру его носителей // История философии. – 2009. – № 14. – С. 111–122.
Спешнев Н. А. Китайцы. Особенности национальной психологии. – Санкт-Петербург: КАРО, 2012. – 336 с.
Тхворик В. И., Фанян Н. Ю. Лингвокультурология и межкультурная коммуникация. – Москва: ГИС, 2006. – 260 с.
Федоров М. А. Термин «лингвокультура» в аспекте теории культуры // Вестник Бурятского государственного университета. – 2014. – № 6–2. – С. 83–86.
Хайруллин В. И. Лингвокультурологические и когнитивные аспекты перевода: дис. ... д-ра филол. наук. – Москва: [б. и.], 1995. – 355 с.
Чжан Цянь. Национальные ценности в русской и китайской лингвокультурах. – Екатеринбург: [б. и.], 2016. – 113 с.
Щичко В. Ф. Китайский язык. Теория и практика перевода. – Москва: Восток-Запад, 2004. – 224 с.
刘德联，刘晓雨 中级汉语口语。– 北京：北京大学出版社，1996. 10.