Авторы рассматривают обучение математике в коррекционной общеобразовательной школе как сложный многогранный процесс, включающий в себя работу не только по обучению, но и вопросы социализации и адаптации лиц с нарушением интеллекта. В статье описывается экспериментальный анализ данных, полученных за трехлетний период.

Баряева Л.Б. Формирование элементарных математических представлений у дошкольников (с проблемами в развитии): учебно-методическое пособие. СПб., 2002. 479 с.
Веселов А.Н. Эволюция технических средств обучения в специальном образовании // Материалы Всероссийской научно-практической конференции «Череповецкие научные чтения». 2013. URL: http://www.chsu.ru/c/document_library/get_file?uuid=ac6b56a4-62a7-49b8-a758-72b9a9ea33fe&groupId=10157
Перова М.Н. Методика преподавания математики в специальной (коррекционной) школе 8 вида. М.: Просвещение, 1999. 370 с.
Перова М.Н. Методика преподавания математики в специальной (коррекционной) школе VIII вида. М., 2001. 401 с.
Программы специальной (коррекционной) образовательной школы VIII вида: 5–9 кл. / под ред. В.В. Воронковой. М., 2001. 240 с.
Селевко Г.К. Современные образовательные технологии. М., 1998. 256 с.
Сергеев  И.С., Блинов В.И.  Как   реализовать   компетентностный   подход   на   уроке   и   во   внеурочной   деятельности. М., 2007. 132 с.
Хуторской А.В. Ключевые компетенции и образовательные стандарты // Интернет-журнал «Эйдос». URL: http://eidos.ru/journal/2002/0423.htm.
Якиманская И.С. Психологические основы математического образования. М.: Академия, 2004. 324 с.  
Veselov A.N. Especially the use of ict in mathematics lessons in inclusive educational environment for students with intellectual disabilities // Sientific enquiry in the contemporary world theoretival basics and innovative approach. Vol 3. Psychology and Pedagogics, research articles. Titusville.  FL., USA, 2012. 354p.