Предметом исследования стали приемы работы над грамматическими навыками, необходимыми для выполнения Writing Task 1 (описание процесса). В 20 проанализированных западных учебных пособиях, посвященных подготовке к IELTS, акцент при обучении грамматике делается на использовании пассивного залога и придаточных определительных. Однако анализ 38 письменных работ, выполненных студентами с уровнем языка В1–В2, показал, что студенты испытывают сложности с рядом иных грамматических структур. Решением проблемы может стать создание отечественных пособий, в которых подобные структуры изучаются не только как часть грамматической системы, но и в плане дискурса – того функционального типа текста, где их уместно применять.

Модина И.А. Некоторые стратегии обучения академическому письму в вузе // Обуче- ние и воспитание: методики и практика. 2013. № 3. С. 81–87. URL: http://elibrary.ru/item.asp?id=20355792
Петровская С.А. Некоторые аспекты обучения письму при подготовке студентов к сдаче письменной части экзамена IELTS // Августовские педагогические чтения – 2013: сбор- ник материалов международной научной конференции. М., 2013. С. 40–47. URL: http://elibrary.ru/item.asp?id=20656658
Хитрова И.В. Формирование навыков академического письма в процессе обучения английскому языку (на примере подготовки к IELTS) // Философия образования, психология и педагогика: теоретические и практические аспекты современных исследований: сборник ста- тей XVIII Междисциплинарной научно-практической конференции аспирантов и соискателей. 2015. С. 112–124. URL: http://elibrary.ru/item.asp?id=25111853
Common European Framework // www.ielts.org. URL: https://www.ielts.org/ielts-for- organisations/common-european-framework
Writing Task 1: Band descriptors (public version) // www.ielts.org. URL: https://www.ielts.org/-/media/pdfs/writing-band-descriptors-task-1.ashx?la=en