Модель прогнозирования эффективности обучения студентов вуза на примере освоения математических дисциплин

Авторы рассматривают проблему эффективности обучения студентов в высшей школе. В качестве инструмента, направленного на решение данной проблемы, предложена модель прогнозирования эффективности обучения студентов. В результате было получено уравнение регрессии, на основании которого можно спрогнозировать вероятную эффективность обучения. Модель апробирована на примере освоения студентами математических дисциплин. В целом по всей тестируемой группе среднее отклонение прогнозного коэффициента успешности от его фактического уровня составило 0,88 процентных пункта или 1,52 %.

Бурдуковская А. В., Новгородцева Т. Ю., Иванова Е. Н., Пегасова Н. А., Никифорова И. А. Выявление зависимости между переменными, характеризующими студента и показателем успешности обучения в вузе // Современное педагогическое образование. 2021. № 4. С. 66–70.
ЕГЭ-2023: первые итоги. URL: https://www.edu.ru/news/egegia/ege-2023-pervye-itogi/ (дата обращения: 30.06.2023).
Кандыбович С. Л., Разина Т. В. Традиционные и инновационные направления и методы обучения в высшей школе в свете процессов глобализации // Инновационные технологии в фармации: Материалы Всероссийской научно-практической конференции с международным участием, посвященной 80-летию образования фармацевтического факультета ИГМУ (Иркутск, 10 июня 2021 года) / под общей редакцией Е. Г. Приваловой. Выпуск 8. Иркутск: Иркутский государственный медицинский университет, 2021. С. 449–456.
Котова Е. Е. Прогнозирование успешности обучения в интегрированной образовательной среде с применением инструментов онлайн аналитики // Компьютерные инструменты в образовании. 2019. № 4. С. 55–80.
Куклин Д. С., Хаминов Д. В. Мотивация студентов к обучению на примере студентовюристов в рамках высшей школы // Современное образование: интеграция образования, науки, бизнеса и власти: Материалы международной научно-методической конференции: в 2 ч. (Томск, 27 - 28 января 2022 года) / ответственный редактор В. М. Рулевский. Часть 1. Томск: Томский государственный университет систем управления и радиоэлектроники, 2022. С. 385–388.
Латушкина Ю. А., Машкова И. Ю., Побокин П. А. Социально-психологическая адаптация студентов первого курса к условиям обучения в вузе // Гуманитарные науки (г. Ялта). 2022. № 4 (60). С. 143–149.
Липовка А. Ю., Бушма Т. В., Зуйкова Е. Г., Липовка В. П. Эффективность метода онлайн обучения при реализации заочного образования студентов по дисциплине «Физическая культура и спорт» // Ученые записки университета им. П. Ф. Лесгафта. 2021. № 1 (191). С. 191–196.
Литвинова А. В. Влияние учебно-профессиональной мотивации на успешность обучения студентов // Наука - образование - профессия: системный личностно-развивающий подход (Москва, 08 - 11 июля 2019 года) / под общей редакцией Л. М. Митиной. Москва: Перо, 2019. С. 348–351.
Макарова В. Ю. Взаимообучение (учение через обучение) на практических занятиях в педагогическом вузе // Методика сотрудничества в обучении русскому языку: материалы международной научно-практической конференции (Москва, 25 - 26 марта 2022 года). Москва: Московский педагогический государственный университет, 2022. С. 157–160.
Манохин Е. В., Добрынина И. В., Туренова Е. Л. О мотивации в изучении математических дисциплин студентами вузов // Самоуправление. 2023. № 2(135). С. 798–803.
Муртич Д. Х. Влияние различных факторов на успешность обучения студентов первого курса // Психология XXI века. Организация деятельности психологической службы образовательного учреждения: материалы X международной научно-практической конференции молодых ученых (Санкт-Петербург, 19 - 20 марта 2015 года). Санкт-Петербург: Ленинградский государственный университет им. А. С. Пушкина, 2015. С. 186–188.
Национальный проект «Образование». URL: https://edu.gov.ru/national-project/ (дата обращения: 01.06.2023).
Подведены предварительные итоги ЕГЭ-2022 по обязательным предметам. URL: https://obrnadzor.gov.ru/news/podvedeny-predvaritelnye-itogi-ege-2022-po-obyazatelnym-predmetam/ (дата обращения: 01.06.2023).
Рябова А. М., Князева Ю. В. Эффективность применения инновационных методов обучения студентов медицинского вуза // Актуальные проблемы медицины: материалы ежегодной итоговой научно-практической конференции (Гродно, 25 - 26 января 2018 года) / ответственный редактор В. А. Снежицкий. Гродно: Гродненский государственный медицинский университет, 2018. С. 668–671.
Федотова М. Ю. Методы обучения, используемые в современной высшей школе // Организационно-методические аспекты повышения качества образовательной деятельности и подготовки обучающихся по программам высшего и среднего профессионального образования: Сборник статей IV Всероссийской научно-методической конференции (Пенза, 31 октября 2022 года). Пенза: Пензенский государственный аграрный университет, 2022. С. 436–440.
Хозяинова М. С., Волкова И. И. Особенности преподавания математики в техническом вузе: опыт работы // Ученые записки. Электронный научный журнал Курского государственного университета. 2020. № 1(53). С. 219–226.
Чернова Т. В. Адаптация студентов первого курса технического вуза к обучению математике // Профессиональное образование и общество. 2021. № 3(39). С. 242–248.