Статья посвящена вопросу определения перечня необходимых профессиональных компетенций бакалавров по направлению 09.03.04 Программная инженерия. В целях разработки содержания профессиональных компетенций и индикаторов
их сформированности проанализированы предметная область программной инженерии, федеральный государственный образовательный стандарт высшего образования (3++) и международный опыт CDIO. Кроме того, изучены профессиональные стандарты «Программист» и «Системный аналитик», а также требования работодателей к ИТ-специалистам. Выявлены профессиональные компетенции, базирующиеся на основных видах профессиональной деятельности: разработка программного обеспечения и проектно-исследовательская деятельность в области информационных технологий.

Лавина Т. А., Ильина Л. А. ИКТ-компетентность будущих специалистов по защите информации // Вестник Череповецкого государственного университета. 2021. № 6 (105). С. 112–128. https://doi.org/10.23859/1994-0637-2021-6-105-10.
Лавина Т. А., Ильина Л. А. Кейс-технология как средство формирования ИКТ- компетенций бакалавров по информационной безопасности при обучении информатике и языкам программирования // Вестник Чувашского государственного педагогического университета им. И. Я. Яковлева. 2022. № 1 (114). С. 171–176. https://doi.org/10.26293/chgpu.2022.114.1.022.
Лавина Т. А., Первова Н. В. Формирование профессиональной компетентности обучающихся по направлению подготовки 09.03.01 «Информатика и вычислительная техника» в процессе проектной деятельности // Вестник Череповецкого государственного университета. 2020. № 2 (95). С. 177–189. https://doi.org/10.23859/1994-0637-2020-2-95-15.
Приказ Министерства образования и науки РФ от 19 сентября 2017 г. № 920 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта высшего образования – бакалавриат по направлению подготовки 09.03.04 Программная инженерия». URL: http://fgosvo.ru/uploadfiles/FGOS VO 3++/Bak/090304_B_3_15062021.pdf (дата обращения: 09.06.2022).
Приказ Министерства труда и социальной защиты РФ от 18 ноября 2013 г. № 679н «Об утверждении профессионального стандарта “Программист”». URL: http://base.garant.ru/70547858/ (дата обращения: 09.06.2022).
Приказ Министерства труда и социальной защиты РФ от 28 октября 2014 г. № 809н «Об утверждении профессионального стандарта “Системный аналитик”». URL: http://base.garant.ru/ 70810684/ (дата обращения: 09.06.2022).
Crawley E. F., Malmqvist J., Ӧstlund S., Brodeur D. R., Edstrӧm K. Rethinking Engineering Education. The CDIO Approach. New York: Springer, 2014. 311 p.
ICSE 2021 – 43rd International Conference on Software Engineering (May 23–29, 2021 Virtual (originally Madrid, Spain)). JSEET – Joint Track on Software Engineering Education and Training. Los Alamitos, CA: IEEE Computer Society, 302 p. URL: https://conf.researchr.org/track/icse- 2021/icse-2021-Software-Engineering-and-Education-Track#About (дата обращения: 09.06.2022).
Li T., Zhao N., Zhang X., Wang J., Kang Y., Qin J., Dai F. The SE-CDIO Based Construction of Teaching Materials and Environments on “Software Engineering” Course // Journal of Yunnan University. 2012. № 34 (S2). P. 335–337.
Li T., Zhao N., Zhang X., Wang J., Lin Y., Yu Q., Zhang Y.. The SE-CDIO Based Construction of “Software Engineering” Course Series // Computer Engineering. 2013. № 10 (39). P. 116–119.
Tom M. Five C Framework: A student-centered approach for teaching programming courses to students with diverse disciplinary background // Journal of Learning Design. 2015. Vol. 8, № 1. P. 21–37. https://dx.doi.org/10.5204/jld.v8i1.193.