Статья
DOI:
Полный текст:
В данной статье рассмотрены проблемы формирования познавательного интереса подростков к эстрадному музыкальному искусству; уточнено понятие данного феномена как интегративного качества личности подростка.
С гносеологических позиций на примере рок-музыки раскрыта специфика эстрадного музыкального искусства и описаны ее основные направления в разные временные периоды, что позволяет сформировать познавательный интерес у детей подросткового возраста.
Выявлены психолого-педагогические особенности подростков, способствующие эффективному формированию познавательного интереса к лучшим образцам рок-музыки.
Разработан и описан критериально-оценочный аппарат исследования и предложена диагностика сформированности познавательного интереса детей подросткового возраста к рок-музыке по мотивационному критерию и музыкальным предпочтениям. Это позволило выявить и описать четыре уровня сформированности данного феномена у подростков. Доказана эффективность разработанной диагностики на основе критериально-оценочного аппарата исследования.
Статья предназначена для преподавателей вуза, аспирантов, магистрантов, работников образования.
С гносеологических позиций на примере рок-музыки раскрыта специфика эстрадного музыкального искусства и описаны ее основные направления в разные временные периоды, что позволяет сформировать познавательный интерес у детей подросткового возраста.
Выявлены психолого-педагогические особенности подростков, способствующие эффективному формированию познавательного интереса к лучшим образцам рок-музыки.
Разработан и описан критериально-оценочный аппарат исследования и предложена диагностика сформированности познавательного интереса детей подросткового возраста к рок-музыке по мотивационному критерию и музыкальным предпочтениям. Это позволило выявить и описать четыре уровня сформированности данного феномена у подростков. Доказана эффективность разработанной диагностики на основе критериально-оценочного аппарата исследования.
Статья предназначена для преподавателей вуза, аспирантов, магистрантов, работников образования.
Ерохина И. Т., Коновалова Н. О. Рок-исполнитель в массовой культуре: pro & contra // Ярославский педагогический вестник. – 2019. – № 2 (107). – С. 198–203.
Солдатова О. М. Типология музыкального интереса // Педагогическое мастерство и педагогическая технология. – 2015. – № 2 (4). – С. 41–45.
Цукер А. И. И рок, и симфония… – Москва: Композитор, 1993. – 303 с.
Солдатова О. М. Типология музыкального интереса // Педагогическое мастерство и педагогическая технология. – 2015. – № 2 (4). – С. 41–45.
Цукер А. И. И рок, и симфония… – Москва: Композитор, 1993. – 303 с.
Ключевые слова:
познавательный интерес, подросток, эстрадная музыка, музыкальные предпочтения, рок-музыка, диагностика, критериально-оценочный аппарат исследования
Для цитирования:
Овчинникова А. Ж., Юсупова Е. Л. Формирование познавательного интереса подростков к эстрадному музыкальному искусству // Вестник Череповецкого государственного университета. – 2020. – № 4 (97). – С. 243–250. DOI: 10.23859/1994-0637-2020-4-97-22
Контент доступен под лицензией Creative Commons Attribution 4.0 License.