Моделирование функциональных возможностей цифрового ассистента и условий его реализации в вузовском учебном процессе

Автор рассматривает проблемы моделирования вузовского учебного процесса в условиях появления современных средств обучения – цифровых помощников и ассистентов – роботов. В статье представлена модель учебного процесса и основные подходы к ее построению; выявлены функциональные возможности робота в условиях взаимодействия с педагогом и студентами.

Гобыш А. В., Филатов В. В., Бутырин В. И. Модель организации учебного процесса в вузе с использованием электронных образовательных технологий // Успехи современной науки и образования. – 2017. – № 4. – С. 190–202. – URL: https:// elibrary.ru/ download/ elibrary_29203512_55261971.PDF (дата обращения: 11.04.2019).
Елистратов К. А. Современные средства обучения в совершенствовании организации обучения учащихся основам первой помощи и психологической защиты в школе // Молодой ученый. – 2017. – № 8. – С. 328–331. – URL: https://moluch.ru/archive/142/39996/ (дата обращения: 11.04.2019).
Казимова Д. А., Абдульманова Д. И., Манашова Г. Н., Есмагамбетова Д. Б. Структурные элементы модели формирования управленческой компетенции будущих педагогов в системе профессионального образования // Международный журнал экспериментального образования. – 2013. – № 10 (часть 1). – С. 27–32. – URL: https:// www.expeducation.ru/ ru/ article/view?id=4115 (дата обращения: 11.04.2019).
Коджаспирова Г. М., Коджаспиров А. Ю. Педагогический словарь. – Москва: Академия, 2005. – 448 с. – URL: https:// pedagogical.academic.ru/ 847/ УЧЕБНЫЙ_ ПРОЦЕСС (дата обращения: 11.04.2019).
Латышева Л. П., Скорнякова А. Ю., Черемных Е. Л. Модель организации внеаудиторной самостоятельной работы студентов по математике // Педагогическое образование в России. – 2014. – № 12. – С. 110–116. – URL: https:// elibrary.ru/ download/ elibrary_23460809_60247018.pdf (дата обращения: 11.04.2019).
О роботе TIME-D/FURO-D. – URL: http://itis-time.ru/robot/time-d/ (дата обращения: 11.04.2019).
Ожегов С. И., Шведова Н. Ю. Толковый словарь русского языка. – Москва: ИТИ Технологии, 2006. – 944 с. – URL: https://dic.academic.ru/dic.nsf/ogegova/264410 (дата обращения: 11.04.2019).
Павлова Е. С., Никитина М. Г. Модель технологии организации учебного процесса в вузе // Вектор науки Тольяттинского государственного университета. Серия: Педагогика, психология. – 2014. – № 4 (19). – С. 128–131. – URL: https:// elibrary.ru/ download/ elibrary_22896962_90280892.pdf (дата обращения: 11.04.2019).
Приказ Минтруда России от 08.09.2015 № 608н «Об утверждении профессионального стандарта “Педагог профессионального обучения, профессионального образования и дополнительного профессионального образования”» (Зарегистрировано в Минюсте России 24.09.2015 N 38993) – URL: http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_186851/ (дата обращения: 11.04.2019).
Романова Н. В. Функции преподавателя и студента в информационной образовательной среде вуза // Известия Пензенского государственного педагогического университета им. В. Г. Белинского. – 2012. – № 28. – С. 1006–1011. – URL: https:// cyberleninka.ru/ article/v/funktsii-prepodavatelya-i-studenta-v-informatsionnoy-obrazovatelnoy-srede-vuza (дата обращения: 11.04.2019).
Российская педагогическая энциклопедия: в 2 т. / под редакцией В. В. Давыдова. – Москва: Большая Российская энциклопедия, 1993. – Т. 2. – 607 с.
Тихонова Л. П. Об актуальности внедрения современных цифровых технологий // Вестник Череповецкого государственного университета. – 2019. – № 1 (88). – С. 203–221. – URL: https:// elibrary.ru/ download/ elibrary_ 36936502_ 59012429.pdf (дата обращения: 11.04.2019).
Ханнанов Н. К. Цифровые инструменты для проведения исследовательских работ по естественнонаучным предметам // Образовательные технологии и общество. – 2012. – № 1. – URL: https://cyberleninka.ru/article/n/tsifrovye-instrumenty-dlya-provedeniya-issledovatelskih-rabot-po- estestvennonauchnym-predmetam (дата обращения: 11.04.2019).