Формирование коммуникативных навыков у детей старшего дошкольного возраста с ограниченными возможностями здоровья средствами театрализовано-игровой деятельности

Статья

Авторы:
Ильина Г. М., Гудина Т. В.
DOI:
Полный текст:
Статья посвящена проблеме формирования коммуникативных навыков у детей старшего дошкольного возраста с ограниченными возможностями здоровья средствами театрализовано-игровой деятельности. Занятия проводились в кружковой форме по программе дополнительного образования в дошкольном образовательном учреждении. После проведения констатирующего эксперимента выявлена необходимость создания педагогических условий и разработки для педагогов дополнительного образования методических рекомендаций, способствующих формированию коммуникативных навыков у данной группы детей средствами театрализовано-игровой деятельности. Таким образом, предложенное содержание коррекционно-педагогической работы и созданные педагогические условия, проводимые по программе дополнительного образования в кружковой форме в дошкольном образовательном учреждении, способствуют преодолению недостаточности коммуникативных умений и навыков детей с ограниченными возможностями здоровья.
Ильина Галина Михайловна
Кандидат педагогических наук, доцент,
Ленинградский государственный университет им. А. С. Пушкина
(Санкт-Петербург, Россия)
E-mail: spbra888@mail.ru
Гудина Татьяна Викторовна
Доктор педагогических наук, профессор
https://orcid.org/0000-0001-6896-6918
gtv1968@mail.ru
Череповецкий государственный университет (д. 5, пр-т Луначарского, 162600 г. Череповец, Россия)
Бойко Т. В. Формирование коммуникативных умений у детей с задержкой психического развития. Старшая группа. – Москва: Учитель, 2012. – 100 с.
Денисова О. А., Гудина Т. В., Букина И. А. и др. Традиции и инновации комплексной помощи детям с ограниченными возможностями здоровья как ресурс развития инклюзивного пространства (на примере Вологодской области). – Череповец: Череповецкий государственный университет. 2016. – 278 с.
Мастюкова Е. М. Ребенок с отклонениями в развитии. Ранняя диагностика и коррекция. – Москва: Просвещение, 1992. – 102 с.
Матросова Т. А. Совместная работа логопеда и воспитателя в группах для детей с нарушениями речи // Логопедия. – 2007. – № 4. – С. 35–37.
Стародубова Н. А. Теория и методика развития речи дошкольников. – Москва: Академия, 2007. – 256 с.
Тищенко В. А. Классификация коммуникативных умений студентов // Знание. Понимание. Умение. – URL: http:// www.zpu-journal.ru/ zpu/ e-publications/ 2007/ ishchenko_VA/-_ftn5 (дата обращения: 06.06.2019).
Ключевые слова:
дети с ограниченными возможностями здоровья, формирование коммуникативных навыков, дополнительное образование, театрализовано-игровая деятельность
Для цитирования:
Ильина Г. М., Гудина Т. В. Формирование коммуникативных навыков у детей старшего дошкольного возраста с ограниченными возможностями здоровья средствами театрализовано-игровой деятельности // Вестник Череповецкого государственного университета. – 2019. – № 4 (91). – С. 163–176. DOI: 10.23859/1994-0637-2019-4-91-16

Creative Commons LicenseКонтент доступен под лицензией Creative Commons Attribution 4.0 License.

Сайт использует файлы «cookie» с целью персонализации сервисов и повышения удобства пользования веб-сайтом. «Cookie» представляют собой небольшие файлы, содержащие информацию о предыдущих посещениях веб-сайта. Cookie-файлы позволяют, например, сохранить единожды выполненные текстовые вводы в полях формуляров Сайта, благодаря чему их не требуется вводить заново при следующем посещении Сайта или при переходе между отдельными функциями Сайта. Продолжая использовать наш сайт и нажимая на кнопку «Согласен», вы даете согласие на обработку файлов cookie. Если вы не хотите использовать файлы «cookie», измените настройки своего браузера. Также сообщаем о том, что на сайте используются сервисы веб-аналитики Яндекс-Метрика и top.mail.ru. Подробнее
Согласен