Статья
DOI:
Полный текст:
Цель исследования заключается в выявлении специфических ошибок в письменных работах учащихся-инофонов. Основными методами являются теоретический анализ научных работ по проблеме исследования и анализ ошибок в письменных текстах учащихся-инофонов. Полученные результаты исследования свидетельствуют о значительных затруднениях детей-инофонов при выполнении ими письменных работ. Следует отметить, что изложения являются для инофонов более сложным видом письменных текстов по сравнению с диктантами. Знание специфических ошибок в письменных текстах детей-инофонов необходимо для построения эффективной методики обучения данной категории школьников русскому языку как неродному.
Ананьев Б.Г. Анализ трудностей в процессе овладения детьми чтением и письмом // Психология чувственного познания. М., 1960. С. 399–459.
Вишневская Г.М. Билингвизм и его аспекты. Иваново, 1997. 100 с.
Гузеев В.В., Остапенко А.А. Методологические основы обучения детей-инофонов письму на неродном русском языке // Педагогические технологии. 2013. №1. С. 3–23.
Иванцова Т.М. Освоение категории числа русских существительных детьми-инофонами // Освоение русского языка как первого и как второго (неродного). СПб., 2010. С. 216–222.
Круглякова Т.А. О чем говорят ошибки в диктантах билингвов? На материале речи русско-испанского билингва // Многоязычие и межкультурная коммуникация: вызовы XXI века: Сборник докладов международной конференции. Прага, 2013. С. 48–54.
Маркина Н.А. Языковая адаптация иностранных детей-мигрантов в условиях российской школы. М., 2010. 152 с.
Сабаткоев Р.Б. Лингвометодические основы обучения русскому языку детей мигрантов в общеобразовательных школах Российской Федерации. М., 2010. 128 с.
Сабаткоев Р.Б. Работа над развитием связной русской речи детей мигрантов в общеобразовательных школах Российской Федерации. М., 2011. 83 с.
Савельева Л.В., Аширов А.Д. Ошибки русскоязычных и иноязычных второклассников при записи звучащего текста: попытка сопоставительного анализа // Материалы ежегодной международной научной конференции. Иваново, 2018. 520 с.
Цейтлин С.Н. Специфические ошибки азербайджанско-русских билингвов в письменной речи // Русистика и современность. СПб., 2005. T. 2: Диалог культур в обучении русскому языку и русской словесности. С. 168–179.
Вишневская Г.М. Билингвизм и его аспекты. Иваново, 1997. 100 с.
Гузеев В.В., Остапенко А.А. Методологические основы обучения детей-инофонов письму на неродном русском языке // Педагогические технологии. 2013. №1. С. 3–23.
Иванцова Т.М. Освоение категории числа русских существительных детьми-инофонами // Освоение русского языка как первого и как второго (неродного). СПб., 2010. С. 216–222.
Круглякова Т.А. О чем говорят ошибки в диктантах билингвов? На материале речи русско-испанского билингва // Многоязычие и межкультурная коммуникация: вызовы XXI века: Сборник докладов международной конференции. Прага, 2013. С. 48–54.
Маркина Н.А. Языковая адаптация иностранных детей-мигрантов в условиях российской школы. М., 2010. 152 с.
Сабаткоев Р.Б. Лингвометодические основы обучения русскому языку детей мигрантов в общеобразовательных школах Российской Федерации. М., 2010. 128 с.
Сабаткоев Р.Б. Работа над развитием связной русской речи детей мигрантов в общеобразовательных школах Российской Федерации. М., 2011. 83 с.
Савельева Л.В., Аширов А.Д. Ошибки русскоязычных и иноязычных второклассников при записи звучащего текста: попытка сопоставительного анализа // Материалы ежегодной международной научной конференции. Иваново, 2018. 520 с.
Цейтлин С.Н. Специфические ошибки азербайджанско-русских билингвов в письменной речи // Русистика и современность. СПб., 2005. T. 2: Диалог культур в обучении русскому языку и русской словесности. С. 168–179.
Ключевые слова:
специфические ошибки, письменные работы, учащиеся-инофоны
Для цитирования:
Бучилова И.А. Специфические ошибки в письменных работах учащихся-инофонов // Вестник Череповецкого государственного университета. 2018. №4(85). С. 39–47. DOI: 10.23859/1994-0637-2018-4-85-5
Контент доступен под лицензией Creative Commons Attribution 4.0 License.