АКТИВНЫЕ МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ В ВУЗЕ

Статья

Авторы:

Смирнова О. В.

Полный текст:

Аннотация

В статье рассматриваются актуальные вопросы, связанные с внедрением в образовательный процесс активных методов обучения, дается их характеристика, раскрывается специфика по сравнению с традиционными образовательными технологиями; приводятся примеры использования новых технологий в практике преподавания философии в вузе; анализируются проблемы объективного и субъективного характера, затрудняющие использование активных методов обучения в высшей школе.

Об авторах

Смирнова Ольга Вениаминовна

Кандидат философских наук, профессор
https://orcid.org/0000-0003-1720-1522
ovsmirnova35@gmail.com
Череповецкий государственный университет (д. 5, пр-т Луначарского, 162600 г. Череповец, Россия)

Список литературы

Вербицкий А.А. Самостоятельная работа студентов: проблемы и опыт // Высшее образование в России. 1995. С. 137–145.
Загвязинский В.И. О системном подходе к реформированию отечественного образования // Педагогика. 2016. № 1. С. 12–18.
Карпов А.О. Культурно-историческая эпистема образования: от античности до общества знаний // Вопросы философии. 2016.  № 1.  С. 5–16.
Кашапов М.М. Психология педагогического мышления.  СПб., 2000.
Селевко Г.К. Энциклопедия образовательных технологий: в 2 т. Т. 2. М., 2006.
Смирнова О.В. Философия науки и техники. М., 2014.
Студент как субъект саморазвития и  отношения к учебно-профессиональной деятельности.  М., 2011.
Шелер М. Формы знания и образования // Человек. 1992. № 4. С. 89–93.
Якунин  В.А.  Педагогическая  психология.    СПб., 2000.

Ключевые слова:

активные методы обучения, образовательные технологии, субъекты и объекты образовательного процесса, эффективность образования

Контент доступен под лицензией Creative Commons Attribution 4.0 License.