Формирование компетенций проектирования индивидуальных карьерных треков у будущих педагогов дошкольного образования

В статье обоснована необходимость формирования у будущих педагогов дошкольного образования компетенций проектирования индивидуальных карьерных треков (ИКТ). В работе уточнено понятие «компетенции в сфере проектирования ИКТ», а также выделены пять групп компетенций: диагностико-рефлексивные, проектно-целевые, технологические, коммуникативно-сетевые и рефлексивно-коррекционные. Авторская модель компетенций представлена в форматах HARD- и SOFT-компетенций: HARD- компетенции определены в виде типовых задач и уровней их решения, а SOFT-компетенции – в виде поведенческих индикаторов и уровней их проявления (Новичок – Специалист – Профессионал – Мастер). Авторами предложена технология формирования данных компетенций.

Абанкина И. В., Михайлова Я. Я., Нисская А. К. и др. Векторы развития дошкольного об-разования в условиях современных вызовов: аналитический доклад. Москва: Высшая школа экономики, 2022. 112 с. (Мониторинг экономики образования). https://doi.org/10.17323/978-5-7598-2679-8; EDN: LOQVDQ
Abankina I. V., Mikhailova Ia. Ia., Nisskaia A. K., et al. Vectors of development of preschool ed-ucation in the context of modern challenges: Analytical report. Moscow: Vysshaia shkola ekonomiki, 2022. 112 p. (Education economics monitoring). (In Russ.) https://doi.org/10.17323/978-5-7598-2679-8; EDN: LOQVDQ

Бичева И. Б., Мелентович А. В. Индивидуальная траектория профессионального развития педагога дошкольной образовательной организации. Вестник Оренбургского государственного педагогического университета, 2018, № 4 (28), с. 267–279. https://doi.org/10.32516/2303-9922.2018.28.19
Bicheva I. B., Melentovich A. V. Individual trajectory of professional development of a
pre-school teacher. Vestnik of Orenburg State Pedagogical University. Electronic Scientific Journal, 2018, no. 4 (28), pp. 267–279. (In Russ.) https://doi.org/10.32516/2303-9922.2018.28.19

Воробьева И. В., Матвеева А. И. Особенности эмоционального выгорания педагогов раз-ных образовательных организаций с учетом возраста и стажа работы. Перспективы науки и образования, 2025, № 2 (74), с. 659–671. https://doi.org/10.32744/pse.2025.2.42; EDN: IBDHMQ
Vorob’eva I. V., Matveeva A. I. Features of emotional burnout of teachers of different educational organisations with regard to their age and length of service. Perspectives of Science and
Education, 2025, no. 2 (74), pp. 659–671. (In Russ.) https://doi.org/10.32744/pse.2025.2.42; EDN: IBDHMQ

Данкова В. Б. Карьерные ориентации студентов будущих педагогов дошкольных образо-вательных организаций. Научно-методический электронный журнал «Концепт», 2023, № 1, с. 36–47. URL: http://e-koncept.ru/2023/231003.htm (дата обращения: )
Dankova V. B. Career orientation of future teachers at preschool educational organizations.
Scientific-methodical electronic journal “Concept”, 2023, no. 1, pp. 36–47. Available at: http://e-koncept.ru/2023/231003.htm (In Russ.)

Зеер Э. Ф., Сыманюк Э. Э. Психологические детерминанты карьерного самоопределения педагога в условиях цифровизации образования. Образование и наука, 2023, т. 25, № 1,
с. 32–55. https://doi.org/10.17853/1994-5639-2023-1-32-55
Zeer E. F., Symaniuk E. E. Psychological determinants of teacher career self-determination in the context of digitalization of education. Education and Science, 2023, vol. 25, no. 1, pp. 32–55. (In Russ.) https://doi.org/10.17853/1994-5639-2023-1-32-55

Климов Е. А. Психология профессионального самоопределения. Москва: Академия, 2020. 304 с.
Klimov E. A. Psychology of professional self-determination. Moscow: Akademia, 2020. 304 p. (In Russ.)

Кокатюхина О. В. Зачем педагогу развивать метакомпетенции. Молодой ученый, 2020, № 15 (305), с. 48–50. EDN: SKQEAG
Kokatiukhina O. V. Why a teacher should develop meta-competencies. Young Scientist, 2020, no. 15 (305), pp. 48–50. (In Russ.) EDN: SKQEAG

Моисеева Ю. А. Конструирование профессиональных компетенций будущих педагогов дошкольного образования. Ярославский педагогический вестник, 2013, т. 2, № 3, с. 164–168. EDN: RZLWTP
Moiseeva Iu. A. Approaches to the design of professional competence of future teachers in
pre-school education. Yaroslavl Pedagogical Bulletin, 2013, vol. 2, no. 3, pp. 164–168. (In Russ.) EDN: RZLWTP

Надолинская Т. В., Россинская С. А. Педагогические условия развития профессиональной метакомпетентности педагогов в процессе сетевого взаимодействия. Современные проблемы науки и образования, 2025, № 6, с. 87. https://doi.org/10.17513/spno.34444; EDN: QGPYLZ
Nadolinskaia T. V., Rossinskaia S. A. Pedagogical conditions for the development of professional meta-competence of teachers in the process of network interaction. Modern Problems of Science and Education, 2025, no. 6, p. 87. (In Russ.) https://doi.org/10.17513/spno.34444; EDN: QGPYLZ

Перфильева П. А. Компетентностный подход как основа модернизации педагогического процесса. Молодой ученый, 2025, № 33 (584), с. 117–119. EDN: RIRVEU
Perfilieva P. A. Competence-based approach as a basis for modernization of the pedagogical process. Young Scientist, 2025, no. 33 (584), pp. 117–119. (In Russ.) EDN: RIRVEU

Поваренков Ю. П. Психология профессионального становления и реализации личности как отрасль психологической науки. Вестник Пермского государственного гуманитарно-педагогического университета. Серия 1: психологические и педагогические науки, 2014, № 1, с. 184–198. EDN: SWEPUF
Povarenkov Iu. P. Psychology of professional formation and personality realization as a branch of psychological science. Vestnik of Perm State Humanitarian Pedagogical University. Series 1. Psychological and Pedagogical Sciences, 2014, no. 1, pp. 184–198. (In Russ.) EDN: SWEPUF

Пожидаева Т. В. Проектирование индивидуального образовательного маршрута будущего педагога. Реализация компетентностного подхода в системе профессионального образования педагога: материалы V Всероссийской научно-практической конференции (Евпатория, 12–13 апреля 2018 года). Евпатория: Общество с ограниченной ответственностью Ариал, 2018, с. 49–51. EDN: OTCJAF
Pozhidaeva T. V. Designing an individual educational route for a future teacher. Implementation of the competence approach in the system of professional teacher education: Proceedings of the V All-Russian Research and Practice Conference (Evpatoria, April 12–13, 2018). Evpatoria: Arial, 2018, pp. 49–51. (In Russ.) EDN: OTCJAF

Пряжников Н. С., Пряжникова Е. Ю. Психология труда и человеческого достоинства. Москва: Академия, 2007. 480 с.
Pryazhnikov N. S., Pryazhnikova E. Iu. Psychology of labor and human dignity. Moscow: Akademia, 2007. 480 p. (In Russ.)

Ракитина И. В., Дюжакова М. В. Система наставничества как условие профессионального становления молодого педагога в ДОУ. Гуманизация образовательного пространства: куль-тура воспитывающей деятельности: материалы Международного форума, посвященного Году педагога и наставника (Саратов, 19–20 апреля 2023 года). Саратов: Саратовский нацио-нальный исследовательский государственный университет имени Н. Г. Чернышевского, 2023, с. 273–280. EDN: LLVEIX
Rakitina I. V., Diuzhakova M. V. Mentoring system as a condition for professional development of a young teacher in preschool educational institution. Humanization of the educational space: Culture of educational activity: Proceedings of the International Forum held to mark the Year of the Teacher and Mentor (Saratov, April 19–20, 2023). Saratov: Saratovskii natsional’nyi issledovatel’skii gosudarstvennyi universitet imeni N. G. Chernyshevskogo, 2023, pp. 273–280. (In Russ.) EDN: LLVEIX

Dreyfus S. E., Dreyfus H. L. A five-stage model of the mental activities involved in directed skill acquisition. Berkeley: University of California, 1980. 18 p.

König J., Blömeke S., Kaiser G., et al. Are teacher expertise and teacher competence comple-mentary or contradictory research paradigms? Reflections on a possible integration and first concep-tualizations. ZDM Mathematics Education, 2024, vol. 56, p. 1077–1092. https://doi.org/10.1007/
s11858-024-01677-8

Rashidov A. A. A model for developing future teachers’ competence in designing learning-cognitive activity. Science and Innovation International Scientific Journal, 2024, vol. 3, no. 9, pр. 146–153. https://doi.org/10.5281/zenodo.17277496