В данной статье анализируются факторы, влияющие на процесс обучения иранских студентов письменному переводу с персидского языка на русский язык на основе анкеты, заполняемой преподавателями. В исследовании были выявлены такие факторы, как уровень знания русского и персидского языка, мотивация и уровень образования студентов, наличие опыта работы переводчиком, а также специальных знаний в области перевода, использование различных методик обучения.

Азов А. Г. Поверженные буквалисты: из истории художественного перевода СССР в 1920 - 1960-е годы. Москва: Высшая школа экономики, 2013. 298 с.
Алексеева И. С. Профессиональный тренинг переводчика. Санкт-Петербург: Союз, 2001.
Захаров В. П. Корпусная лингвистика. Санкт-Петербург: Санкт-Петербургский государственный университет, 2005. 48 с.
Комиссаров В. Н. Современное переводоведение / под редакцией Д. И. Ермоловича. Москва: Р. Валент, 2011. 408 с.
Миньяр-Белоручев Р. К. Теория и методы перевода. Москва: Московский лицей, 1996. 208 с.
Тюленев С. В. Теория перевода. Москва: Гардарики, 2004. 334 с.
Федотова Н. Л. Методика преподавания русского языка как иностранного. СанктПетербург: Златоуст, 2013. 198 с.
Kennedy G. An Introduction to Corpus Linguistics. London: Routledge, 1998. 328 p.
Pazhouh Z. D. Evaluation of professional skills of elementary school teachers // Journal of Education Innovations. 2007. Vol. 5, is. 4. P. 135 - 170.
Williams A. L., Lasky, R. E., Dannemiller J. L., Andrew A. M., Thomas E. J. Teamwork behaviours and errors during neonatal resuscitation // BMJ. Quality & Safety. 2010. P. 60 - 64.