Профессионально-педагогические пробы как ведущий фактор формирования профессиональных компетенций у студентов

В статье поднимается проблема повышения качества профессиональной подготовки будущих педагогов дошкольного образования. Обозначена специфика педагогической деятельности воспитателя детского сада с точки зрения наличия у педагога необходимых профессиональных компетенций и особых требований к уровню его профессионализма. Представлены результаты пилотажного исследования по оценке сформированности профессиональных компетенций у молодых педагогических работников системы дошкольного образования. Выявлены категории профессиональных дефицитов, к которым можно отнести конструктивную и проектировочную, организаторскую, коммуникативную деятельности. Профессиональные дефициты определяются как профессиональные компетенции, которые выражены недостаточно для эффективного осуществления педагогической деятельности. Обозначено, что особую значимость в процессе подготовки будущих педагогов приобретают квазипрофессиональные виды деятельности, в ходе которых студенты осуществляют профессионально-педагогические пробы разного уровня сложности. Раскрыто понятие квазипрофессиональной деятельности как элемента процесса профессиональной подготовки. Выделены виды квазипрофессиональной деятельности студентов дошкольного отделения: интерактивная лекция, практические и лабораторные занятия, психолого-педагогический практикум, научно-исследовательская деятельность, педагогическая практика. Рассматривается процесс включения профессионально-педагогических проб в целостный учебно-воспитательный процесс. Выделены организационно-педагогические условия для выполнения заданий, а также отличительные особенности профессионально-педагогических проб. Представлена типология профессионально-педагогических проб, включающая в себя четыре группы разноуровневых и разновариантных заданий. Определены наиболее эффективные современные виды деятельности студентов, формы работы по профилактике профессиональных дефицитов в процессе формирования компетенций: образовательные ситуации, проектирование, моделирование, реальные педагогические пробы с детьми под руководством наставника и самостоятельно.

Белкина В. Н. Взаимодействие детей со сверстниками: психологический и педагогический аспекты. Ярославль: Ярославский государственный педагогический университет имени К. Д. Ушинского, 2008. 201 с.
Куцебо Г. И. Методика профессионального обучения. Развивающее обучение. Москва: Юрайт, 2020. 164 с.
Леонова М. О. Лекционный метод преподавания. Интерактивные лекции // Вестник Казахстанско-Американского свободного университета. 2008. № 2. URL: www.vestnikkafu.info/journal/14/538/ (дата обращения: 21.09.2023).
Методическое сопровождение факультативных занятий «Введение в педагогическую профессию»: Модуль 3 «Я в педагогической профессии» для 11 класса учреждений общего среднего образования / под общей редакцией А. И. Жука. Минск, 2016. 146 с.
Профессиональная проба - путь в профессию: методическое пособие по разработке программ практических мероприятий (профессиональных проб) для организации профориентационной работы с обучающимися / составители Т. В. Шатина, Н. Н. Малова, Т. Ю. Морозова. Саранск: Педагог 13.ру, 2022. 240 с.
Пряжников Н. С. Методы активизации профессионального и личностного самоопределения. Москва: Московский психолого-социальный институт; Воронеж: НПО "МОДЭК", 2003. 400 с.
Рюмина Ю. Н. Интерактивная лекция как форма обучения в системе профессиональной подготовки бакалавров // Вестник Шадринского государственного педагогического института. 2014. № 1 (21). С. 82–88. URL: https://shgpi.edu.ru/files/nauka/vestnik/2014/20.pdf (дата обращения: 29.09.2023).
Смышляева Л. Г., Демина Л. С., Титова Г. Ю. Профессиональная проба как педагогическая технология // Высшее образование в России. 2015. № 4. С. 65–69.
Фельдштейн Д. И. Глубинные изменения современного детства и обусловленная ими актуализация психолого-педагогических проблем развития образования // Психологопедагогический поиск. 2011. № 19. С. 7–14. URL: http://do.gendocs.ru/docs/index-292927.html (дата обращения: 31.10.2023).