О значении преподавания гуманитарных дисциплин в высшей школе

Статья посвящена проблематике значения преподавания гуманитарных дисциплин при подготовке специалистов в высшей школе. Важность преподавания гуманитарных дисциплин рассматривается в аспекте наблюдаемой сегодня тенденции дегуманитаризации образования, являющейся следствием: а) сокращения объемов преподаваемых студентам гуманитарных дисциплин; б) отсутствием в образовательной политике четкой позиции о важности гуманитарных знаний для специалистов всех направлений подготовки. Доказывая необходимость гуманитаризации сферы образования, автор опирается на теоретические положения и результаты исследований ученых (философов, лингвистов), а также на мнения специалистов-практиков. Основной вывод, сделанный автором, следующий: гуманитарная составляющая должна наполнять все уровни системы образования, начиная со школы и заканчивая институтом / университетом. Гуманитаризация образования позволит ликвидировать разрыв в овладении специалистами естественнонаучных, технических и гуманитарных знаний.

Бойко С. А. Англицизмы в современном русском языке: лингвоэкологический аспект // Экология языка и коммуникативная практика. 2014. № 2. С. 32–43.
Большая советская энциклопедия. URL: https://dic.academic.ru/dic.nsf/bse/ (дата обращения: 01.06.2021).
Брейтер М. А. Англицизмы в русском языке: история и перспективы: пособие для иностранных cтудентов-русистов. Владивосток: Диалог-МГУ, 1997. 156 с.
Вербицкая Людмила Алексеевна // Исторические портреты патриотов Отечества. Т. 5 / под редакцией И. В. Богарникова Москва: Научно-исследовательский центр проблем национальной безопасности, 2019. URL: https://nic-pnb.ru/uncategorized/verbitskay/ (дата обращения: 27.01.2023).
Горошко О. Н., Труфанова В. П. Заимствование англицизмов в современном русском языке // Наука и современность. 2014. № 29. С. 221–226.
Иглтон Т. Медленная смерть университета / перевод с английского Е. Бучкина // Alma mater. Вестник высшей школы. 2016. № 2. C. 109 - 112.
Ильинская С. Г. Гуманитарное образование как фактор формирования гражданской идентичности. URL: http://www.igpi.ru/info/people/illinskaya/1288198229.html/ (дата обращения: 30.01.2023).
Карелин В. М. Гуманитарное образование и демократическая утопия (по страницам книги Марты Нуссбаум) // Высшее образование в России. 2017. № 4 (211). С. 76–87.
Касаева А. Б. Гуманитаризация образования как фактор формирования социальных отношений в современном обществе: дис.... канд. философ. наук. Нальчик: [б. и.], 2004. 143 с.
Крысин Л. П. Иноязычные слова в современной жизни // Русский язык конца ХХ столетия (1985 - 1995) / ответственный редактор Е. А. Земская. Москва: Языки русской культуры, 1996. С. 142–161.
Нуссбаум М. Не ради прибыли. Зачем демократии нужны гуманитарные науки / перевод с английского М. Бендет. Москва: Высшая школа экономики, 2014. 192 с.
Полонников А. А. О миссии гуманитарного обучения в высшей технической школе // Высшее образование в России. 2022. Т. 31, № 4. С. 79–91. https://doi.org/10.31992/ 0869-36172022-31-4-79-91
Сайкина Г. К. Феномен образования в сфере «метафизики человека» // Высшее образование в России. 2022. Т. 31, № 12. С. 103–114. https://doi.org/10.31992/0869-3617-202231-12103-114
Смирнов С. А. Антропология образования: дискурс и практика или принцип человекомерности (философическое введение) // Смирнов С. А. Форсайт человека: Опыт по неклассической философии человека. Новосибирск: Офсет, 2015. C. 518 - 533.
Тихонова А. Я обязан верить, иначе чему мы учим детей? // Деловой Петербург. 23 октября 2014 г. № 176 (4145). С. 24–25. URL: https://www.dp.ru/a/2014/10/23/JA_objazan_verit_inache_che (дата обращения: 27.01.2023).
Тургенев И. С. Русский язык (стихотворение в прозе). URL: https://www.culture.ru/poems/27625/russkii-yazyk/ (дата обращения: 30.01.2023).
Кохановский В. П. и др. Философия науки в вопросах и ответах. Ростов на Дону: Феникс, 2006. 352 с.
Eagleton, T. The Death of Universities // The Guardian. 17 December 2010. URL: https://www.theguardian.com/commentisfree/2010/dec/17/death/ (дата обращения: 30.01.2023).