Научный журнал «Вестник Череповецкого государственного университета»
Статья
DOI:
Полный текст:
В центре внимания данной статьи целостное единство языка и культуры, которое предопределило эволюцию человека говорящего. Обращение к античной холистической методологии выявило триединство психологической интенции и собственно речи в их соотнесенности с культурными ценностями. Следовательно, преподавание иностранного языка, ориентированное на активное общение с его носителями, также представляет собой объект полипарадигмальных исследований, которые должны предшествовать разработке новых обучающих технологий. Предпринятое рассмотрение позволило выделить синергетический подход как метод, соединяющий в себе обучение иностранному языку, культуре и сформировавшемуся на их основе способу бытия с личностной потребностью в саморазвитии и самореализации.
Ананьев Б. Г. Человек как предмет познания. – Ленинград: Издательство Ленинградского университета, 1968. – 339 с.
Аристотель. Метафизика. – Москва: Эксмо, 2008. – 608 с.
Бахтин М. М. Собрание сочинений: в 7 т. – Москва: Русские словари, 1997. – Т. 5. Работы 1940-х – начала 1960-х годов. – 732 с.
Бахтин М. М. Эстетика словесного творчества. – Москва: Искусство, 1986. – 445 с.
Владимирова Т. Е. Металингвистическая парадигма изучения языковой личности // Метафизика. – 2012. – № 4 (6). – С. 26–38.
Владимирова Т. Е. Русский дискурс в межкультурной коммуникации: Экзистенциально-онтологическиий подход. – Москва: Ленанд, 2018. – 320 с.
Зинченко В. П. Сознание и творческий акт. – Москва: Языки славянских культур, 2010. – 588 с.
Князева Е. Н., Курдюмов С. П. Основания синергетики: Синергетическое мировидение. – Москва: Либроком, 2018. – 254 c.
Ламзин С. А. Синергетика как новая научная парадигма для обучения иностранным языкам // Гуманитарный научный журнал. – 2015. – № 1. – С. 32–34.
Леонтьев А. А. Педагогическое общение. – Москва; Нальчик: Эль-Фа, 1996. – 95 с.
Общеевропейские компетенции владения иностранным языком: Изучение, обучение, оценка. – Страсбург; Москва: Департамент по языковой политике, 2003. – 256 с.
Пугачева Е. Г. Синергетический подход к системе высшего образования // Высшее образование в России. – 1998. – № 2. – С. 41–45.
Рубинштейн С. Л. Человек и мир. – Санкт-Петербург: Питер, 2003. – 508 с.
Хайдеггер М. Бытие и время. – Харьков: Фолио, 2003. – 503 с.
Аристотель. Метафизика. – Москва: Эксмо, 2008. – 608 с.
Бахтин М. М. Собрание сочинений: в 7 т. – Москва: Русские словари, 1997. – Т. 5. Работы 1940-х – начала 1960-х годов. – 732 с.
Бахтин М. М. Эстетика словесного творчества. – Москва: Искусство, 1986. – 445 с.
Владимирова Т. Е. Металингвистическая парадигма изучения языковой личности // Метафизика. – 2012. – № 4 (6). – С. 26–38.
Владимирова Т. Е. Русский дискурс в межкультурной коммуникации: Экзистенциально-онтологическиий подход. – Москва: Ленанд, 2018. – 320 с.
Зинченко В. П. Сознание и творческий акт. – Москва: Языки славянских культур, 2010. – 588 с.
Князева Е. Н., Курдюмов С. П. Основания синергетики: Синергетическое мировидение. – Москва: Либроком, 2018. – 254 c.
Ламзин С. А. Синергетика как новая научная парадигма для обучения иностранным языкам // Гуманитарный научный журнал. – 2015. – № 1. – С. 32–34.
Леонтьев А. А. Педагогическое общение. – Москва; Нальчик: Эль-Фа, 1996. – 95 с.
Общеевропейские компетенции владения иностранным языком: Изучение, обучение, оценка. – Страсбург; Москва: Департамент по языковой политике, 2003. – 256 с.
Пугачева Е. Г. Синергетический подход к системе высшего образования // Высшее образование в России. – 1998. – № 2. – С. 41–45.
Рубинштейн С. Л. Человек и мир. – Санкт-Петербург: Питер, 2003. – 508 с.
Хайдеггер М. Бытие и время. – Харьков: Фолио, 2003. – 503 с.
Ключевые слова:
язык, культура, бытие, лингводидактика, синергетика, педагогическое общение, полипарадигмальный
Для цитирования:
Владимирова Т. Е. Взаимодействие языков и культур как объект полипарадигмальных исследований // Вестник Череповецкого государственного университета. – 2021. – № 4 (103). – С. 118–125. https://doi.org/10.23859/1994-0637-2021-4-103-10
Контент доступен под лицензией Creative Commons Attribution 4.0 License.