Организация самостоятельной работы будущих учителей информатики при изучении основ компьютерного моделирования

В статье рассматриваются вопросы обучения основам компьютерного моделирования будущих учителей математики и информатики. Выполнен анализ школьных учебников по информатике и ИКТ и элементов содержания, посвященных вопросам моделирования, проверяемых на основном и едином государственных экзаменах. Приведены принципы отбора содержания, отобрано содержание обучения, описана технология организации самостоятельной работы.

Голанова А. В., Голикова Е. И. Готовность педагога к использованию систем компьютерной математики в учебном процессе // Вестник Череповецкого государственного университета. – 2019. – № 1 (88). – С. 144–153.
Гончарова Ю. А. Организация самостоятельной работы студентов: методические рекомендации для преподавателей. – Воронеж: Воронежский государственный университет, 2007. – 28 с.
Зайцев В. Ф., Петрушенко А. А., Швецкий М. В. Дифференциальные уравнения (структурная теория, практикум). – Санкт-Петербург: Интерлайн, 2008. – 596 с.
Луковцева А. К. Психология и педагогика: курс лекций. – URL: http://bookap.info/gen-psy/lukovtseva_psihologiya_i_pe-dagogika_kurs_lektsiy/gl49.shtm (дата обращения: 20.01.2020).
Приказ Министерства труда и социального развития РФ от 18.10.2013 № 544н (с изменениями от 05.08.2016) «Об утверждении профессионального стандарта “Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель)”». – URL: http://www.consultant.ru/document/cons_ doc_LAW_155553/ (дата обращения: 21.01.2020).
Федеральный перечень учебников, рекомендованных к использованию при реализации программ общего образования. – URL: http://fpu.edu.ru/fpu/ (дата обращения: 21.01.2020).