«На пути к субъектности»: проектный интенсив в процессе деятельностного обучения будущего педагога

Статья посвящена представлению опыта создания и проведения проектного интенсива по разработке про-граммы педагогической деятельности с участием студентов бакалавриата направлений подготовки «Педагогическое образование» и «Психолого-педагогическое образование». В статье обосновывается значимость деятельностного обучения будущих педагогов, определяются сущностные характеристики такой формы деятельностного обучения как проектный интенсив. Авторы описывают содержание интенсива, его цели и задачи, характеризуют деятельность всех участников на каждом из этапов. Особое внимание уделено определению функционала и содержания ролей тьютора, наставника, эксперта в ходе проектного интенсива. Статья содержит методические рекомендации по подготовке, организации деятельности, проведению рефлексии в ходе интенсива, сопровождавшегося диагностикой отношения студентов к проектной деятельности, ре-зультаты которой также представлены в исследовании. Авторы завершают статью выводами о потенциалах проектного интенсива в подготовке педагогов, формулируют требования к его содержанию и организации.

Бакшеева Э. П., Воронова Н. А., Худенева М. Г. Деятельностный подход в профессиональной подготовке будущего педагога // Вестник Сургутского государственного педагогиче-ского университета. – 2010. – № 4. – URL: https://cyberleninka.ru/article/n/deyatelnostnyy-podhod-v-professionalnoy-podgotovke-buduschego-pedagoga (дата обращения: 30.03.2020).
Лаврентьева О. А. Педагогические ресурсы тьюторского сопровождения магистрантов в вузе // Сибирский педагогический журнал. – 2017. – № 4. – С. 81–86.
Осницкий А. К. Проблема исследования субъектной активности // Вопросы психологии. – 1996. – № 1. – С. 5–20.
Соломин И. Л. Современные методы психологической экспресс-диагностики и профессионального консультирования. – Санкт-Петербург: Речь, 2006. – 280 с.
Тихомирова Е. В., Воронцов Д. Б., Сутягина Т. В., Голубев В. В. Опыт подготовки преподавателей высшей школы к тьюторской деятельности // Вестник Костромского государствен-ного университета им. Н. А. Некрасова. Серия: Педагогика. Психология. Социокинетика. – 2019. – № 3. – С. 233–238.
Якиманская И. С. Требования к учебным программам, ориентированным на личностное развитие школьников // Вопросы психологии. – 1994. – № 2. – С. 64–76.
Bobic M., Davis E., Cunningham R. The Kirton Adaptation-Innovation Inventory: Validity Issues, Practical // Review of public: Personnel Administration Spring. – 1999. – Vol. 19 (2). – P. 18–31.