Авторы рассматривают актуальные вопросы диагностики учебной мотивации обучающихся; выбора методов диагностирования в соответствии с критери-ями и показателями. В статье описывается опытно-экспериментальная работа по диагностике учебной мотивации школьников в процессе обучения технологии.

Аверин В. А. Психология личности. СПб.: Издательство Михайлова В. А., 1999. 89 с.
Елфимова Н. В. Пути исследования мотивации в когнитивной психологии: сравнительный анализ // Вопросы психологии. 1985. № 5. С. 162–168.
Зимняя И. А. Педагогическая психология. М.: Логос, 2000. 384 с.
Леонтьев А. Н. Избранные психологические произведения: в 2 т. М.: Просвещение, 1983. Т. 2. 320 с.
Лихачев Б. Т. Педагогика: Курс лекций. М.: Юрайт-М, 2001. 607 с.
Маркова А. К. Формирование мотивации учения. М.: Просвещение, 1990. 96 с.
Реан А. А., Бордовская Н. В., Розум С. И. Психология и педагогика. СПб.: Питер, 2002. 432 с.
Тихонова Л. П. Актуальные проблемы оценивания результатов обучения на уроках технологии в школе // Череповецкие научные чтения: материалы Всероссийской научно-практической конференции (16–17 ноября 2016 г.): в 3 ч. Череповец: Череповецкий государственный университет, 2017. Ч. 2. С. 149–150.