Статья

Авторы:
Павлова Н. П.
Полный текст:
PDF
Статья посвящена проблемам освоения детьми-дошкольниками грамоты на основе чувственного опыта, своеобразного «чутья языка», общения, аналогии, ассоциаций, памяти, метаязыковых способностей.
Павлова Наталия Павловна
Кандидат филологических наук, доцент
https://orcid.org/0000-0002-7098-3861
nnp55@mail.ru
Череповецкий государственный университет (д. 5, пр-т Луначарского, 162600 Череповец, Россия)
1.    Богоявленский, Д.Н. Психология усвоения орфографии / Д.Н. Богоявленский. – М., 1966.
2.    Жинкин, Н.И. Развитие письменной речи  учащихся 3 – 7 классов / Н.И. Жинкин // Язык. Речь. Творчество. – М., 1998.
3.    Леонтьев, А.Н. Психологические вопросы сознательности учения / А.Н. Леонтьев. – М., 1947.
4.    Шахнарович, А.М. Психолингвистический анализ семантики и грамматики / А.М. Шахнарович, Н.М. Юрье- ва. – М., 1990.
Ключевые слова:
Правила и механизмы письма, интуитивное письмо, освоение грамоты, логика индивида, орфографическое правило, инпут, «угадывание», письмо по памяти, письмо по аналогии.

Creative Commons LicenseКонтент доступен под лицензией Creative Commons Attribution 4.0 License.