Научный журнал «Вестник Череповецкого государственного университета»
Статья
DOI:
Полный текст:
В статье представлен опыт преподавания музыки как учебной дисциплины в общеобразовательных и педагогических образовательных учреждениях Череповца в XIX–XXI вв. Автором проанализированы архивные документы, учебные планы образовательных организаций, статьи научных конференций, существующая педагогическая практика. Сформулирован вывод о том, что «Музыка» являлась обязательной для изучения дисциплиной на протяжении трех последних веков. Исследователи из разных областей науки подчеркивают значение музыки для гармоничного развития личности. Это актуализирует ее изучение в общеобразовательных и педагогических образовательных организациях, обусловливает сохранение существующих традиций.
50-летие Череповецкой женской гимназии. Исторический очерк развития гимназии (1865–1915) / составители Н. И. Ахутин, Н. И. Друэн. Череповец: Типография М. Максимовой, 1915. 141 с.
Аллахвердов В. М. Психология искусства. Эссе о тайне эмоционального воздействия художественных произведений. Санкт-Петербург: ДНК, 2001. 200 с.
Дьяковский Л. М., Зайцева Л. В., Зверева З. А. 130-летие Череповецкой средней школы № 1 имени Максима Горького. Исторический очерк развития школы за 130 лет (1865–1995 гг.). Череповец: Метранпаж, 1996. 149 с.
Жидков В. С., Соколов К. Б. Искусство и картина мира. Санкт-Петербург: Алетейя, 2003. 463 с.
Критская Е. Д., Сергеева Г. П., Шмагина Т. С. Уроки музыки 1–4 классы. Москва: Просвещение, 2010. 207 с.
Проблемы преподавания музыкально-теоретических дисциплин: материалы секции // VII Таисиинские образовательные чтения «К 350-летию со дня рождения Петра I: секулярный мир и религиозность». URL: (дата обращения: 25.11.2021).
Романова Л. Л. Социокультурная адаптация младшего школьника в процессе общения с искусством. Череповец: ЧГУ, 2006. 168 с.
Черниговская Т. В. Как научить мозг учиться? URL: (дата обращения: 25.11.2021).
Школяр Л. В. и др. Теория и методика музыкального образования детей. Москва: Флинта; Наука, 1998. 329 с.
Аллахвердов В. М. Психология искусства. Эссе о тайне эмоционального воздействия художественных произведений. Санкт-Петербург: ДНК, 2001. 200 с.
Дьяковский Л. М., Зайцева Л. В., Зверева З. А. 130-летие Череповецкой средней школы № 1 имени Максима Горького. Исторический очерк развития школы за 130 лет (1865–1995 гг.). Череповец: Метранпаж, 1996. 149 с.
Жидков В. С., Соколов К. Б. Искусство и картина мира. Санкт-Петербург: Алетейя, 2003. 463 с.
Критская Е. Д., Сергеева Г. П., Шмагина Т. С. Уроки музыки 1–4 классы. Москва: Просвещение, 2010. 207 с.
Проблемы преподавания музыкально-теоретических дисциплин: материалы секции // VII Таисиинские образовательные чтения «К 350-летию со дня рождения Петра I: секулярный мир и религиозность». URL: (дата обращения: 25.11.2021).
Романова Л. Л. Социокультурная адаптация младшего школьника в процессе общения с искусством. Череповец: ЧГУ, 2006. 168 с.
Черниговская Т. В. Как научить мозг учиться? URL: (дата обращения: 25.11.2021).
Школяр Л. В. и др. Теория и методика музыкального образования детей. Москва: Флинта; Наука, 1998. 329 с.
Ключевые слова:
музыка, учебный предмет «Музыка», методика музыкального образования, воздействие музыки на человека
Для цитирования:
Косаренкова М. М. Музыка как учебный предмет в образовательных учреждениях Череповца в XIX–XXI вв. // Вестник Череповецкого государственного универси-тета. 2022. № 3 (108). С. 261–268. https://doi.org/10.23859/1994-0637-2022-3-108-19.
Контент доступен под лицензией Creative Commons Attribution 4.0 License.