Менторинг как форма преподавательской деятельности в новой цифровой образовательной среде

В статье на основе сравнительного анализа отдельных юридических актов в сфере образования, а также российской и зарубежной научной литературы раскрываются сущностные черты менторинга как особого вида педагогической деятельности, основанного на концепции конструктивизма. Определяются сущностные характеристики такого вида деятельности в процессе обучения, особенности взаимоотношений ментора и менти. Делается вывод о различии менторинга и коучинга в образовательном процессе.

Аужанова Г. Г., Даулеткулова Д. О. Менторинг в современной школе // Вестник науки и образования. – 2020. – № 10 (88). – Ч. 3. – С. 66–70.
Батышев С. Я. Производственная педагогика. – Москва: Машиностроение, 1984. – 672 с. – URL: https://nashol.me/20191223116662/proizvodstvennaya-pedagogika-batishev-s-ya-1984.html (дата обращения: 21.02.2021).
Бердашкевич Н. А. Организация работы отдела технического обучения предприятия. – Москва: Высшая школа, 1986. – 22 с.
Большаков А. И. Заводская педагогика. – Кишинев: Картя молдовеняскэ, 1982. – 58 с.
Всемирный доклад ЮНЕСКО «К обществам знания». – Париж: Издательство ЮНЕСКО, 2005. – 239 с. – URL: https://www.ifap.ru/library/book042.pdf (дата обращения: 28.02.2021).
Гарифуллина А. М., Башинова С. Н. Научные основы менторинга в системе дошкольного образования Российской Федерации // Казанский педагогический журнал. – 2019. – № 6 (137). – С. 89–93.
Гасилов Г. В. Педагогическое мастерство наставника: Беседы о педагогических основах наставничества. – Москва: Профиздат, 1985. – 96 с.
Даммерер Й., Циглер В., Бартонек C. Тьюторство и коучинг как особые формы наставничества при вхождении в профессию молодых учителей // Ярославский педагогический вестник. – 2019. – № 1 (106). – С. 56–69. https://doi.org/10.24411/1813-145X-2019-10278
Игнатьева Е. В., Базарнова Н. Д. Наставничество в современной школе: миф или реальность? // Вестник Мининского университета. – 2018. – Т. 6. – № 2 (23). – URL: https://vestnik.mininuniver.ru/jour/article/view/804/656 (дата обращения: 21.02.2021).
Игнатьева Е. В., Рябкова Ю. В. Актуальность внедрения менторинга в систему высшего педагогического образования // Проблемы современного педагогического образования. Серия: Педагогика и психология. – 2017. – Вып. 57. – Ч. 10. – С. 207–213.
Игнатьева Е. В., Рябкова Ю. В. Исследование готовности преподавателей университета к осуществлению наставнической деятельности // Перспективы Науки и Образования. – 2018. –№ 4 (34). – С. 45–51.
Илалтдинова Е. Ю., Фролова С. В. Проблемы и зарубежный опыт технологизации настав-ничества в профессиональном развитии педагога // Проблемы современного педагогического образования. Серия: Педагогика и психология. – 2016. – Вып. 53. – Ч. 10. – С. 17–23.
Инструкция по подготовке наставников производственного обучения. – Хельсинки: Наци-ональное управление образования Финляндии, 2013. – 20 с.
Ламми А. Руководство по организации подготовки наставников производственного обу-чения. – Tampere: Juvenes Print – Suomen Yliopistopaino Oy, 2014. – 74 с.
Михайлова И. Коучинг, менторинг, наставничество. Cходства и различия // Вестник АРК. Коучинг в России и за рубежом. – 2018. – № 3. – C. 22–27. – URL: http://www.coach-rus.org/wp-content/uploads/2018/09/Vestnik-ARK-3_2pravka.pdf (дата обращения: 11.02.2021).
Могилев А. В. Социальные сети – школа будущего! // Народное образование. – 2012. – № 6. – С. 170–175.
Мухаметзянова Ф. Г., Хайрутдинов Р. Р. О феномене фасилитации в высшем образова-нии // Казанский педагогический журнал. – 2017. – № 1 (120). – С. 45–50.
Соколова Е. И. Анализ терминологического ряда «коуч», «ментор», «тьютор», «фасилита-тор», «эдвайзер» в контексте непрерывного образования // Непрерывное образование: XXI век. – 2013. – Вып. 4. – URL: https://lll21.petrsu.ru/journal/article.php?id=2171 (дата обращения: 11.02.2021).
Сорока М. Наставничество и менторинг в современных условиях управления образова-тельной организацией. – URL: https://goo-gl.ru/vGp9g (дата обращения: 20.02.2021).
Сундукова Т. О., Ваныкина Г. В. Коучинг, менторинг и эдвайзинг: традиции и инновации // Современная педагогика. – 2016. – № 11. – URL: http://pedagogika.snauka.ru/2016/ 11/6217 (дата обращения: 27.02.2021).
Фролова С. В., Базарнова Н. Д. Наставничество и менторинг: анализ понятий // Проблемы современного педагогического образования. – 2018. – Вып. 61. – Ч. 2. – С. 213–215.
Чиркина Т. Каково быть другом Одиссея, или Что такое менторинг? – URL: http://www.pro-personal.ru/journal/696/303335/ (дата обращения: 24.02.2021).
Чошанов М. А. E-дидактика: Новый взгляд на теорию обучения в эпоху цифровых техно-логий // Образовательные технологии и общество. – 2013. – Т. 16. – № 3. – С. 684–696.
A Teacher’s Guide to Effective Mentoring. – URL: https://education.nt.gov.au/__data/assets/ pdf_file/0011/427583/2017_teachers_guide_to_effective_mentoring.pdf (дата обращения: 22.02.2021).
Lofthouse R., Leat D., Towler C. Coaching for teaching and learning: a practical guide for schools. – URL: https://goo-gl.ru/J3Hm6 (дата обращения: 22.02.2021).
Mentoring in Teacher Education. – URL: https://docplayer.net/20544575-Mentoring-in-teacher-education.html (дата обращения: 23.02.2021).
Ordinance on Trainer Aptitude // Federal Newspaper. – 2009. – Vol. 1. – № 5 (Bonn, 30 January 2009).
Teacher Induction and Mentoring Brief (July 2015). – URL: https://lincs.ed.gov/public-cations/te/mentoring.pdf (дата обращения: 23.02.2021).