Статья
DOI:
Полный текст:
В статье представлена характеристика становления и развития в Республике Беларусь системы специального образования лиц до 18 лет с тяжелыми множественными нарушениями развития.
Бобла И. М., Макавчик, И. Ю. История становления и развития специального образования детей с особенностями психофизического развития в Беларуси. Минск: БГПУ им. Максима Танка, 2010. 180 с.
Змушко А. М. Законодательные гарантии получения образования лицами с особенностями психофизического развития в условиях реализации Кодекса Республики Беларусь об образовании // Спецыяльная адукацыя. 2011. № 5. С. 3–7.
Концепция развития инклюзивного образования лиц с особенностями психофизического развития в Республике Беларусь. URL: . (дата обращения: 09.04.2018).
Лещинская Т. Л. Императивы и педагогические реалии обучения обездвиженных и неговорящих детей в домах-интернатах Республики Беларусь // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. 2018. № 1. С. 52–58.
Лисовская Т. В. История становления, развития и функционирование инновационных учреждений образования в Республике Беларусь для детей с тяжелыми множественными психофизическими нарушениями // Специальная педагогика и специальная психология: современные проблемы теории, истории, методологии. История развития специальной педагогики и психологии в России и за рубежом в XX – XXI вв. Материалы VI Международного теоретико-методологического семинара. М.: Московский городской педагогический университет, 2014. C. 158–164.
Лисовская Т. В. Презентация инновационного учреждения образования в Республике Беларусь – центр коррекционно-развивающего обучения и реабилитации для детей с тяжелыми множественными психофизическими нарушениями // Образование. Наука. Инновации: Южное измерение. Ростов н/Д: Южный федеральный университет, № 1 (33). 2014. С. 159–167.
Логинова Е. Т., Лисовская Т. В. Феномены педагогической системы коррекционно-развивающего обучения детей с тяжелыми множественными психофизическими нарушения-ми // Педагогическая наука и образование. 2014. № 4 (37). С. 94–99.
Змушко А. М. Законодательные гарантии получения образования лицами с особенностями психофизического развития в условиях реализации Кодекса Республики Беларусь об образовании // Спецыяльная адукацыя. 2011. № 5. С. 3–7.
Концепция развития инклюзивного образования лиц с особенностями психофизического развития в Республике Беларусь. URL: . (дата обращения: 09.04.2018).
Лещинская Т. Л. Императивы и педагогические реалии обучения обездвиженных и неговорящих детей в домах-интернатах Республики Беларусь // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. 2018. № 1. С. 52–58.
Лисовская Т. В. История становления, развития и функционирование инновационных учреждений образования в Республике Беларусь для детей с тяжелыми множественными психофизическими нарушениями // Специальная педагогика и специальная психология: современные проблемы теории, истории, методологии. История развития специальной педагогики и психологии в России и за рубежом в XX – XXI вв. Материалы VI Международного теоретико-методологического семинара. М.: Московский городской педагогический университет, 2014. C. 158–164.
Лисовская Т. В. Презентация инновационного учреждения образования в Республике Беларусь – центр коррекционно-развивающего обучения и реабилитации для детей с тяжелыми множественными психофизическими нарушениями // Образование. Наука. Инновации: Южное измерение. Ростов н/Д: Южный федеральный университет, № 1 (33). 2014. С. 159–167.
Логинова Е. Т., Лисовская Т. В. Феномены педагогической системы коррекционно-развивающего обучения детей с тяжелыми множественными психофизическими нарушения-ми // Педагогическая наука и образование. 2014. № 4 (37). С. 94–99.
Ключевые слова:
лица с тяжелыми множественными нарушениями развития, система специального образования
Для цитирования:
Лисовская Т. В. Характеристика системы специального образования лиц с тяжелыми множественными нарушениями развития до 18 лет в Республике Беларусь // Вестник Череповецкого государственного университета. 2019. № 2 (89). С. 211–278.
DOI: 10.23859/1994-0637-2019-2-89-21
Контент доступен под лицензией Creative Commons Attribution 4.0 License.