Научный журнал «Вестник Череповецкого государственного университета»
Статья
DOI:
Полный текст:
В статье обосновывается необходимость воспитательного диалога на современном этапе развития общества, рассматриваются теоретические основы диалогичности воспитания, базирующиеся на междисциплинарном и интеграционном подходах с привлечением философского, социологического, психологического, педагогического знания. Раскрываются ведущие идеи различных научных школ, положенные в основу принципов и условий реализации диалогичного воспитания.
Бахтин М.М. Проблемы творчества Достоевского. Проблемы поэтики Достоевского. Киев: Next, 1995. 511с.
Бубер М. Два образа веры. М.: Республика, 1995. 464 с.
Гвалдин А.Ю. Психолого-педагогические подходы к диалогичности в воспитании // Наука и общество в эпоху технологий и коммуникаций: Материалы Международной научно- практической конференции. 2016. С. 636–641.
Захараш Т.Б. Ребенок в мире и мир глазами ребенка // Труды конференции. Мир глазами ребенка. Ростов-н/Д., 2002. С. 3–6.
Коротаева Е.В. Педагогика взаимодействий: теория и практика: монография. М.; Берлин: Директ-Медиа, 2014. 164 с.
Коротаева Е.В. «Педагогика взаимодействий в образовательном пространстве»: науч- ная школа Е.В. Коротаевой // Педагогическое образование в России. 2016. №2. С. 195–199.
Корчак Я. Как любить ребенка. М.: Книга, 1980. 482 с.
Психология общения. Энциклопедический словарь / под общ. ред. А.А. Бодалева. М.: Когито-центр, 2015.
Рубцов В.В., Марголис А.А., Телегин М.В. Психологическое исследование генезиса и развития житейских понятий в условиях учебного диалога (первый этап) // Психологическая наука и образование. 2007. №2. С. 61–72.
Сухомлинский В.А. Избранные произведения: в 5 т. К.: Рад.школа, 1979. Т. 1. 686 с.
Телегин М.В. Рождение диалога: книга о педагогическом общении. М.: Алвиан, 2009. 224 с.
Braunmühl E. von. Antipädagogik. Studien zur Abschaffung der Erziehung. Weiheim; Ba- sel, 1975.
Freire P. Pedagogy of the Oppressed ; M.B. Ramos (transl.); N.Y.: The Continuum Interna- tional Publishing Group Inc, 2005.
Lillebostad, S. (2014), ‘Some observations on commitment and dialogue’, Art, Design & Communication in Higher Education 13: 1, pp. 89–94.
McClure, G. & Vasconcelos, E. F. de S. (2011). From “I am” to “We could be”: Creating di- alogic learning communities in ESOL teacher education. Pedagogies: An International Journal, 6(2),pp. 104–122.
Soares, C. F. E.; Luckner, E. M.; Scarpelli, C. G. Paulo Freire's work and the dialogue with the interculturality. International Journal for Cross-Disciplinary Subjects in Education, v. 5, рp. 1720–1726, 2014.
Stewart T.T. & McClure G. (2013) Freyie, Bakhtin, and Collaborative pedagogy: A Dilogue with students and mentors. International Journal for Dialogical Science, 7(1), pp. 91–108.
Stewart T.T. (2010) A dialogue pedagogy: Looking to Mikhail Bakhtin for alternatives to standards period teaching practices. Critical Education, 1(6), pp. 1–20.
Бубер М. Два образа веры. М.: Республика, 1995. 464 с.
Гвалдин А.Ю. Психолого-педагогические подходы к диалогичности в воспитании // Наука и общество в эпоху технологий и коммуникаций: Материалы Международной научно- практической конференции. 2016. С. 636–641.
Захараш Т.Б. Ребенок в мире и мир глазами ребенка // Труды конференции. Мир глазами ребенка. Ростов-н/Д., 2002. С. 3–6.
Коротаева Е.В. Педагогика взаимодействий: теория и практика: монография. М.; Берлин: Директ-Медиа, 2014. 164 с.
Коротаева Е.В. «Педагогика взаимодействий в образовательном пространстве»: науч- ная школа Е.В. Коротаевой // Педагогическое образование в России. 2016. №2. С. 195–199.
Корчак Я. Как любить ребенка. М.: Книга, 1980. 482 с.
Психология общения. Энциклопедический словарь / под общ. ред. А.А. Бодалева. М.: Когито-центр, 2015.
Рубцов В.В., Марголис А.А., Телегин М.В. Психологическое исследование генезиса и развития житейских понятий в условиях учебного диалога (первый этап) // Психологическая наука и образование. 2007. №2. С. 61–72.
Сухомлинский В.А. Избранные произведения: в 5 т. К.: Рад.школа, 1979. Т. 1. 686 с.
Телегин М.В. Рождение диалога: книга о педагогическом общении. М.: Алвиан, 2009. 224 с.
Braunmühl E. von. Antipädagogik. Studien zur Abschaffung der Erziehung. Weiheim; Ba- sel, 1975.
Freire P. Pedagogy of the Oppressed ; M.B. Ramos (transl.); N.Y.: The Continuum Interna- tional Publishing Group Inc, 2005.
Lillebostad, S. (2014), ‘Some observations on commitment and dialogue’, Art, Design & Communication in Higher Education 13: 1, pp. 89–94.
McClure, G. & Vasconcelos, E. F. de S. (2011). From “I am” to “We could be”: Creating di- alogic learning communities in ESOL teacher education. Pedagogies: An International Journal, 6(2),pp. 104–122.
Soares, C. F. E.; Luckner, E. M.; Scarpelli, C. G. Paulo Freire's work and the dialogue with the interculturality. International Journal for Cross-Disciplinary Subjects in Education, v. 5, рp. 1720–1726, 2014.
Stewart T.T. & McClure G. (2013) Freyie, Bakhtin, and Collaborative pedagogy: A Dilogue with students and mentors. International Journal for Dialogical Science, 7(1), pp. 91–108.
Stewart T.T. (2010) A dialogue pedagogy: Looking to Mikhail Bakhtin for alternatives to standards period teaching practices. Critical Education, 1(6), pp. 1–20.
Ключевые слова:
диалог, диалогичность воспитания, взаимодействие, равноправие, субъектность, стимульный текст
Для цитирования:
Гвалдин А.Ю. Теоретические подходы к диалогичности воспитания // Вестник Череповецкого государственного университета. 2017. №2(77). С. 143–149.
Контент доступен под лицензией Creative Commons Attribution 4.0 License.