В статье систематизируются, анализируются и комментируются историко- философские аспекты интеграции воспитательно-образовательной и лечебно-оздоровительной работы в условиях детского санатория. Личный вклад автора статьи в разрабатывание проблемы изучения состоит в проведении многофакторного анализа и синтеза общетеоретических понятий об интеграции, интегрированном  обучении,  проанализирована  педагогическая интеграция как категория интегрированного обучения, ее философские положения в историко-педагогическом аспекте.

Ахлибинский Б.А. Категориальный аспект понятия интеграции // Диалектика как основа интеграции научного знания.  Ленинград: ЛГУ, 1989. С. 50–66.
Введение в философию.  М.: Политиздат, 1989. Т. 1.
Кащенко В.П. Педагогическая коррекция: Исправление недостатков характера у детей и подростков. М.: Педагогика, 1994.
Кондаков Н.И. Логический словарь. М.: Наука, 1971.
Лазарева М.В. Интегрированное обучение детей в дошкольных образовательных учреждениях: дис. … д-ра пед. наук. М., 2010.
Педагогические идеи Н.И. Пирогова. Красовский. 1965 г. //  Собрание  сочинений. Н.И. Пирогов. М., 1957–62г.
Платон. Собр. соч.: В 4 т.  1990. Т. 3–4.
Урсул А.Д. Философия и интегративно-общенаучные процессы. М.: Наука, 1981.
Философский энциклопедический словарь. М.: Сов. Энциклопедия, 1989.
Чепиков М.Г. Интеграция науки.   М.: Мысль, 1975.
Чумичева Р.М. Взаимодействие искусств в формировании личности старших дошкольников: автореф. дис… д-ра пед. наук.   Ростов н/Д., 1995.