Статья
Полный текст:
С позиций системного подхода в статье предпринята попытка рефлексии использования механизмов познания, рассматриваемого как синтез когнитивных практик, и объяснения поиска нового понятийного аппарата, отвечающего современному экзистенциально-антропологическому дискурсу педагогической науки, представляющей гетерогенный контент, и нуждающийся в ревизии категориального аппарата, чьи дефиниции в результате эволюции и социокультурных изменений либо не совпадают, либо имеют специфический смысл, обусловленный семантической окраской концепта.
Беляева В.А., Петренко А.А. Компетентностный подход в образовании: моделирование и проектирование. Рязань, 2014.
Быкасова Л.В., Федотова О.Д. Потенциалцентрированный подход в педагогике // Известия Южного федерального университета. Педагогические науки. 2009. № 7. С. 22–29.
Мамардашвили М.К. Стрела познания. Набросок естественноисторической гносеологии. М., 1996. С. 13–14.
Микешина Л.А. Философия познания. М., 2009.
Философский словарь. М., 2003.
Быкасова Л.В., Федотова О.Д. Потенциалцентрированный подход в педагогике // Известия Южного федерального университета. Педагогические науки. 2009. № 7. С. 22–29.
Мамардашвили М.К. Стрела познания. Набросок естественноисторической гносеологии. М., 1996. С. 13–14.
Микешина Л.А. Философия познания. М., 2009.
Философский словарь. М., 2003.
Ключевые слова:
экзистенция общества, эпистемный потенциал, эмпирическое фундирование, предметно-рефлективная мотивация
Контент доступен под лицензией Creative Commons Attribution 4.0 License.