В статье раскрыты критерии и показатели уровня сформированности общей культуры младшего школьника в процессе иноязычного образования. Автором обоснована актуальность проблемы, необходимость разработки критериально- оценочного аппарата по выявлению уровня сформированности общей культуры младшего школьника как одной из важнейших задач ФГОС НОО.

Власова Н.А. Содержание понятия «общая культура младшего школьника»: педагогический аспект // Вестник Красноярского государственного педагогического университета им. В.П. Астафьева. 2015. № 2 (32). С. 6–9.
Григорьев Д.В., Степанов П.В. Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор. М., 2010.  (Стандарты второго поколения).
Коджаспирова Г.М., Коджаспиров А.Ю. Словарь по педагогике. М., 2005.
Маврина  И.А.,  Мотышева  А.А.   Проектирование системы критериальных оценок эффективности деятельности профессиональных объединений педагогов как субъектов развития образовательного учреждения // Прикладная психология и психоанализ.  2006. № 4. С. 30–39.
Макарова О.Ю. Критерии и показатели оценки эффективности функционирования воспитательной системы вуза // Фундаментальные исследования.  2013.  №  1–2. С. 348–351.
Пассов Е.И., Кузовлева Н.Е. Урок иностранного языка. Ростов н/Д. ; М., 2010.
Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Начальная школа. М., 2011.