Статья
Полный текст:
В статье представлена актуальная проблема – изучение особенностей динамики профессионально важных качеств педагога (ПВК) инклюзивного образования. Автором раскрываются уровни сформированности ПВК и их своеобразие на разных этапах становления профессионала.
Алехина, С. В. Актуальный запрос на инклюзивное образование / С. В. Алехина // Материалы IV Международного теоретико-методологического семинара МГПУ. – М., 2012.
Гендин, А. М. Социокультурные аспекты функционирования педагогических кадров в системе специального образования / А. М. Гендин. – М., 2004.
Денисова, О. А. Концептуальные основы подготовки педагогов инклюзивного образования / О. А. Денисова, В. Н. Поникарова, О. Л. Леханова // Дефектология. – 2012. – №3. – С. 81–90.
Денисова, О. А. Подготовка педагогических кадров к осуществлению инклюзивного образования / О. А. Денисова, В. Н. Поникарова, О. Л. Леханова // Вестник Череповецкого государственного университета. – 2012. – №1. – Т. 4. – С. 109–112.
Малофеев, Н. Н. Специальное образование в меняющемся мире. Россия / Н. Н. Малофеев. – М., 2010. – Ч. 1.
Назарова, Н. М. Проблемы и перспективы подготовки психолого-педагогических кадров для работы в системе специального образования лиц с ограниченными возможностями / Н. М. Назарова // Инновации в российском образовании. Специальное (коррекционное) образование. – М., 1999. – С. 128–134.
Поникарова, В. Н. Диагностика готовности к осуществлению педагогической деятельности в интегрированном/инклюзивном образовании / В. Н. Поникарова //Вестник Череповецкого государственного университета. – 2013. – №4(51). – Т. 1. – С. 130–133.
Поникарова, В. Н. Система психологического сопровождения многоуровневого процесса подготовки кадров для инклюзивного образования / В. Н. Поникарова //Вестник ЛГУ им. А. С. Пушкина. – 2014. – №1. – Т. 5. –С. 16–26.
Поникарова, В. Н. Сравнительное изучение профессионального копинг-поведения педагогов-дефектологов /В. Н. Поникарова. – Череповец, 2011. – С. 48–59.
Шадриков, В. Д. Формирование подсистемы профессионально важных качеств в процессе профессионализации / В. Д. Шадриков, В. Н. Дружинин // Проблемы индустриальной психологии. – Ярославль, 1979. – С. 3–18.
Гендин, А. М. Социокультурные аспекты функционирования педагогических кадров в системе специального образования / А. М. Гендин. – М., 2004.
Денисова, О. А. Концептуальные основы подготовки педагогов инклюзивного образования / О. А. Денисова, В. Н. Поникарова, О. Л. Леханова // Дефектология. – 2012. – №3. – С. 81–90.
Денисова, О. А. Подготовка педагогических кадров к осуществлению инклюзивного образования / О. А. Денисова, В. Н. Поникарова, О. Л. Леханова // Вестник Череповецкого государственного университета. – 2012. – №1. – Т. 4. – С. 109–112.
Малофеев, Н. Н. Специальное образование в меняющемся мире. Россия / Н. Н. Малофеев. – М., 2010. – Ч. 1.
Назарова, Н. М. Проблемы и перспективы подготовки психолого-педагогических кадров для работы в системе специального образования лиц с ограниченными возможностями / Н. М. Назарова // Инновации в российском образовании. Специальное (коррекционное) образование. – М., 1999. – С. 128–134.
Поникарова, В. Н. Диагностика готовности к осуществлению педагогической деятельности в интегрированном/инклюзивном образовании / В. Н. Поникарова //Вестник Череповецкого государственного университета. – 2013. – №4(51). – Т. 1. – С. 130–133.
Поникарова, В. Н. Система психологического сопровождения многоуровневого процесса подготовки кадров для инклюзивного образования / В. Н. Поникарова //Вестник ЛГУ им. А. С. Пушкина. – 2014. – №1. – Т. 5. –С. 16–26.
Поникарова, В. Н. Сравнительное изучение профессионального копинг-поведения педагогов-дефектологов /В. Н. Поникарова. – Череповец, 2011. – С. 48–59.
Шадриков, В. Д. Формирование подсистемы профессионально важных качеств в процессе профессионализации / В. Д. Шадриков, В. Н. Дружинин // Проблемы индустриальной психологии. – Ярославль, 1979. – С. 3–18.
Ключевые слова:
инклюзивное образование, профессионально важные качеств педагога, их структура
Контент доступен под лицензией Creative Commons Attribution 4.0 License.