Научный журнал «Вестник Череповецкого государственного университета»
Статья
DOI:
Полный текст:
Данная статья является частью диссертационного исследования. Мы рассматриваем ключевые понятия, которые в источниках выделены как тождественные: «ИКТ-компетенции», «цифровая грамотность», «цифровые компетенции» и «цифровые навыки». В процессе работы выделено авторское определение термина «подготовка будущих педагогов к цифровизации образования дошкольников». В результате делается вывод, что для успешного формирования готовности будущих педагогов к цифровизации образования дошкольников необходимо создание благоприятной образовательной среды, где они смогут обучаться и применять практические навыки в реальной ситуации.
Воробьева И. А., Жукова А. В., Минакова К. А. Плюсы и минусы цифровизации в образовании. Международный научно-исследовательский журнал, 2021, № 1-4 (103), с. 110–118. ; EDN: QHFCNW
Ельцова О. В., Емельянова М. В. К вопросу о понятии цифровой грамотности. Вестник Чувашского государственного педагогического университета им. И. Я. Яковлева, 2020, № 1 (106), с. 155–161. ; EDN: JQVRKG
Калинина Г. А. Использование ИКТ в образовательном процессе центра по работе с одаренными детьми Республики Марий Эл. Применение информационно-коммуникационных технологий в образовании: материалы XII Всероссийской научно-практической конференции (г. Йошкар-Ола, 8 - 9 октября 2015 г.). Йошкар-Ола: Марийский институт образования, 2015, с. 64–73.
Нурков В. М. Социология инновационных фобий. Инновации, 2008, № 10 (120), с. 69–71. EDN: KXYEDF
Панфилова А. П. Инновационные педагогические технологии. Активное обучение. Москва: Академия, 2020. 191 с.
Россия 2025: от кадров к талантам. URL: (дата обращения: 06.09.2024).
Симарова И. С., Алексеевичева Ю. В., Жигин Д. В. Цифровые компетенции: понятие, виды, оценка и развитие. Вопросы инновационной экономики, 2022, т. 12, № 2, с. 935–948.
Сорокина Г. П., Першина Т. А., Долгих Е. А. Внедрение цифровых компетенций в образовательные программы высшего образования в России. Вестник Университета, 2022, № 5, с. 61–70. ; EDN: BCDDKO
Структура икт-компетентности учителей. Рекомендации Юнеско. 2011. 115 c.
Шапиева М. С. Использование информационных технологий при обучении в системе образования вуза. Молодой ученый, 2014, № 5 (64), с. 572–574. EDN: SAYODF
Carretero S., Vuorikari R., Punie Y. DigComp 2.1. Digital Competence System for citizens with eight levels of language proficiency and usage examples. Luxembourg: European Union, 2017. 133 p.
Lin M. H., Chen H. C., Liu K. S. A study of the impact of digital learning on learning motivation and learning outcomes. EURASIA Journal of Mathematics Science and Technology Education, 2023, vol. 13, no. 7, pp. 3553 - 3564. Maisani R., Akhyar T., Mulyadi M. Digital learning of the English language: students' perception of EFL and teaching. Journal of English Language and Education, 2022, no. 7 (2), pp. 36 - 43.
Ельцова О. В., Емельянова М. В. К вопросу о понятии цифровой грамотности. Вестник Чувашского государственного педагогического университета им. И. Я. Яковлева, 2020, № 1 (106), с. 155–161. ; EDN: JQVRKG
Калинина Г. А. Использование ИКТ в образовательном процессе центра по работе с одаренными детьми Республики Марий Эл. Применение информационно-коммуникационных технологий в образовании: материалы XII Всероссийской научно-практической конференции (г. Йошкар-Ола, 8 - 9 октября 2015 г.). Йошкар-Ола: Марийский институт образования, 2015, с. 64–73.
Нурков В. М. Социология инновационных фобий. Инновации, 2008, № 10 (120), с. 69–71. EDN: KXYEDF
Панфилова А. П. Инновационные педагогические технологии. Активное обучение. Москва: Академия, 2020. 191 с.
Россия 2025: от кадров к талантам. URL: (дата обращения: 06.09.2024).
Симарова И. С., Алексеевичева Ю. В., Жигин Д. В. Цифровые компетенции: понятие, виды, оценка и развитие. Вопросы инновационной экономики, 2022, т. 12, № 2, с. 935–948.
Сорокина Г. П., Першина Т. А., Долгих Е. А. Внедрение цифровых компетенций в образовательные программы высшего образования в России. Вестник Университета, 2022, № 5, с. 61–70. ; EDN: BCDDKO
Структура икт-компетентности учителей. Рекомендации Юнеско. 2011. 115 c.
Шапиева М. С. Использование информационных технологий при обучении в системе образования вуза. Молодой ученый, 2014, № 5 (64), с. 572–574. EDN: SAYODF
Carretero S., Vuorikari R., Punie Y. DigComp 2.1. Digital Competence System for citizens with eight levels of language proficiency and usage examples. Luxembourg: European Union, 2017. 133 p.
Lin M. H., Chen H. C., Liu K. S. A study of the impact of digital learning on learning motivation and learning outcomes. EURASIA Journal of Mathematics Science and Technology Education, 2023, vol. 13, no. 7, pp. 3553 - 3564. Maisani R., Akhyar T., Mulyadi M. Digital learning of the English language: students' perception of EFL and teaching. Journal of English Language and Education, 2022, no. 7 (2), pp. 36 - 43.
Ключевые слова:
будущие педагоги, подготовка к цифровизации образования, цифровые технологии, ИКТ-компетенции, цифровые компетенции, цифровые компетентности, цифровые навыки, цифровая грамотность
Для цитирования:
Климина А. И. Анализ основных подходов в области подготовки будущих педагогов к цифровизации образования дошкольников // Вестник Череповецкого государственного университета. 2025. № 2 (125). С. 137–145. https://doi.org/10.23859/1994-0637-2025-2-125-12; EDN: RVYLRW
Контент доступен под лицензией Creative Commons Attribution 4.0 License.