Механизмы управления качеством образования на основе оценки профессионального развития студента

В данном исследовании анализируется критерий оценки качества образования на примере технического университета. Качество образования основано на оценке и мониторинге профессионального развития студента с использованием цифровых ресурсов. Таким образом, обеспечивается тесное взаимодействие полученных результатов с требованиями к выпускнику, указанными в федеральных государственных образовательных стандартах высшего образования по конкретной (инженерной) специальности. С учётом этих показателей происходит корректировка дидактических условий профессионального и личностного развития обучающихся. Полученные факты обрабатывались с помощью специальной компьютерной программы, хранение, поиск и обработка которой реализованы в информационной системе оценки профессионального развития студентов. Обобщение опыта позволяет регулировать условия развития отдельных компетенций и представить механизм управления качеством образования. Данный механизм включает мониторинг и оценку профессионального развития студентов, анализ образовательной ситуации и принятие решений о корректировке содержания и методов подготовки будущих специалистов-инженеров.

Веслогузова М. В., Закиева Р. Р. Динамическая корректировка образовательного процесса – залог повышения качества образования // Управление образованием: теория и практика. 2022. № 8 (54). С. 278–285.
Сериков В. В., Закиева Р. Р. Оценка профессионального развития студентов как инструмент управления качеством образования в техническом вузе // Отечественная и зарубежная педагогика. 2022. Т. 1, № 2 (83). С. 75–86.
Сериков В. В., Леонтьев А. В., Закиева Р. Р. Подходы к измерению компетентности специалиста и оценка его сформированности // Казанский педагогический журнал. 2022. № 1 (150). С. 29–35.
Федеральный закон от 23 августа 1996 г. № 127 ФЗ «О науке и государственной научно-технической политике» // ГАРАНТ. URL: https://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_11507/ (дата обращения:12.12.2022).