В статье представлен сравнительный анализ моделей построения единого пространства непрерывного педагогического образования на основе интеграции деятельности образовательных организаций среднего профессионального образования и высшего образования. Выделены и охарактеризованы модели: интеграции педагогического среднего профессионального образования в систему университетского образования; сетевого взаимодействия «педколледж – вуз»; ассоциации образовательных организаций; образовательный центр. Описан опыт Череповецкого государственного университета по реализации для выпускников образовательных организаций среднего профессионального образования образовательных
программ высшего образования в более короткий срок по сравнению со сроком получения высшего образования по образовательной программе, установленным организацией в соответствии с образовательным стандартом.

Афанасьев В. В., Новиков М. В. Региональная модель непрерывного педагогического образования // Вестник Московского университета. Серия 20. Педагогическое образование. 2008. № 1. С. 70–79.
Гнатышина Е. А., Савченков А. В., Евплова Е. В. Реализация принципа преемственности в условиях сетевого взаимодействия организаций среднего профессионального и высшего образования // Вестник Челябинского государственного педагогического университета. 2017. № 5. С. 41–46.
Коряковцева О. А., Тарханова И. Ю. Непрерывное образование как средство социализации взрослого человека // Вестник Вятского государственного гуманитарного университета. 2015. № 8. С. 132–135.
Лизунов П. В. Преемственность подготовки специалистов на основе сетевого взаимодействия учреждений СПО и вузов как ведущая проблема профессионального образования // АНИ: педагогика и психология. 2016. Т. 5, № 3(16). С. 81–84.
Наумов С. В. УНПК как функциональная модель сетевого сообщества // Высшее образование в России. 2011. № 7. С. 35–39.
Новиков М. В., Литвинов А. В. Становление и перспективы развития системы непрерывного профессионального образования в Ярославле // Вестник ТГПУ. 2012. № 8 (123). С. 17–21.
Опыт, проблемы и перспективы в прикладном бакалавриате психолого-педагогического направления: Коллективная монография / ответственный редактор О. Г. Смолянинова. Красноярск: Сибирский федеральный университет, 2011. 157 с.
Осяк С. А. и др. Сетевое взаимодействие в педагогическом образовании // Современные проблемы науки и образования. 2015. № 1-1. С. 945.
Письмо Министерства образования России от 09.03.2004 № 03-23ин/42-03. URL: https://base.garant.ru/6149988/ (дата обращения: 25.12.2022).
Тарханова И. Ю., Ходырев А. М. Организационные модели непрерывного педагогического образования в системе «колледж – вуз» // Вестник Нижегородского университета им. Н.И. Лобачевского. Серия: Социальные науки. 2019. № 2 (54). С.186–190.
Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» № 273-ФЗ (с изм. и доп., вступ. в силу с 01.01.2023). URL: https://www.zakonrf.info/zakon-ob-obrazovanii-v-rf/ (дата обращения: 17.01.2023).