Переход российского образования на двухуровневую систему позволяет интегрировать высшее образование в мировое образовательное пространство, вместе с тем происходит переоценка роли инженера (бакалавра) в современном обществе. Одной из основных задач, лежащих в основе модернизации системы высшего образования, является задача становления профессионально-значимых качеств студентов строительных специальностей в профессиональном обучении.

1.    Владимиров, А.И. Об инженерно-техническом образовании / А.И. Владимиров. – М., 2011.
2.    Дубынина, М.Г. Психология профессионального образования / М.Г. Дубынина. – Омск, 2008.
3.    Иванов, Д.А. Компетентности и компетентностный подход в современном образовании / Д.А. Иванов. – М., 2007.
4.    Косякин Ю.В. Теория и практика повышения эффективности педагогической деятельности (для начинающих преподавателей высшей школы) / Ю.В. Косякин. – М., 2009.
5.    Орешкова, С.П. О готовности преподавателя  технического вуза к формированию профессиональных компетенций бакалавров / С.П. Орешкова, Е.Б. Ерцкина // Фундаментальные исследования. – 2011. – № 12 (часть 1). – С. 46 – 51.
6.    Федотова, Г.А. Профессионально-ориентированные технологии обучения в  высшей  школе  / Г.А. Федотова, Е.Ю. Игнатьева. – В. Новгород, 2010.