УПРАВЛЕНИЕ УЧЕНИЕМ СТУДЕНТОВ НА РЕФЛЕКСИВНОЙ ОСНОВЕ

Данная статья направлена на ознакомление читателя с примером опыта организации учения студентов в вузе. Заявленная тема требует теоретического обоснования содержания опыта преподавательской работы. Поэтому начало статьи отра- жает понимание учения как самостоятельной деятельности студента, затем раскрывает понимание управления учением и его содержание и, наконец, осуществляется попытка ответа на вопрос: что такое рефлексивная основа управления? В конце статьи описано учебное занятие с использованием элементов технологий процесса образования с обоснованием использования этих элементов технологий.

1.    Зимняя, И.А. Педагогическая психология / И.А. Зимняя. – Ростов н/Д, 1997.
2.    Ильясов, И.И. Структура процесса учения / И.И. Ильясов. – М., 1986.
3.    Конопкин, О.А. Психологические механизмы регуляции деятельности / О.А. Конопкин. – М., 1980.
4.    Осницкий,  А.К.  Психология   самостоятельности  /А.К. Осницкий. – М.; Нальчик, 1996.
5.    Советский энциклопедический словарь / Гл. ред. А.М. Прохоров. – М., 1988.
6.    Сосновский, Б.А. Мотив и смысл / Б.А. Сосновский.– М., 1993.
7.    Степанов, С.Ю. Рефлексивная практика творческого развития человека и организаций / С.Ю. Степанов. – М., 2000.
8.    Шамова, Т.И. Управление образовательными  системами / Т.И. Шамова, Т.М. Давыденко, Г.Н. Шибанова. –М., 2007.