Статья
DOI:
Полный текст:
В статье рассматриваются понятие «смысловое чтение» и возможности применения технологий смыслового чтения в процессе формирования профессиональных знаний у бакалавров, виды текстов, с которыми сталкиваются студенты в вузе, уровни понимания обучаемыми текста, этапы работы с учебным и научным текстами.
Пранцова Г. В., Романичева Е. С. Современные стратегии чтения: теория и практика.
Смысловое чтение и работа с текстом. – Москва: Форум, 2016. – 368 с.
Сметанникова Н. Н. Стратегиальный подход к обучению чтению. – Москва: Школьная библиотека, 2005. – 512 с.
Сметанникова Н. Н. Чтение, грамотность, читательская компетентность: стратегия развития // Библиотековедение. – 2017. – Т. 66. – № 1. – С. 41–48.
Смысловое чтение и работа с текстом. – Москва: Форум, 2016. – 368 с.
Сметанникова Н. Н. Стратегиальный подход к обучению чтению. – Москва: Школьная библиотека, 2005. – 512 с.
Сметанникова Н. Н. Чтение, грамотность, читательская компетентность: стратегия развития // Библиотековедение. – 2017. – Т. 66. – № 1. – С. 41–48.
Ключевые слова:
читательская грамотность, чтение, смысловое чтение, технологии смыслового чтения, формирование профессиональных знаний, учебный текст, научный текст
Для цитирования:
Граф С. В., Чистякова Н. Н. Технологии смыслового чтения как инструмент формирования профессиональных знаний у бакалавров // Вестник Череповецкого государственного университета. – 2020. – № 1 (94). – С. 137–148. DOI: 10.23859/1994-0637-2020-1-94-12
Контент доступен под лицензией Creative Commons Attribution 4.0 License.