В статье анализируется роль и место информационных образовательных технологий в учебном процессе вуза. Обобщая опыт использования интерактивных средств обучения в Череповецком государственном университете, авторы показывают практическую значимость курса «Использование возможностей интерактивных средств в процессе преподавания». В статье приводятся краткое содержание программы курса, методические рекомендации преподавателям и слушателям, характеризуются основные виды, методы и принципы учебной работы с использованием интерактивных средств обучения.

Агацци Э. Истина как путь к реализму // Философия науки и техники. Научнотеоретический журнал. – 2016. – Т. 21. – № 2. – С. 9–33.
Курышева И. В. Классификация интерактивных методов обучения в контексте самореализации личности учащихся // Известия Российского государственного педагогического университета им. А. И. Герцена. – 2009. – № 112. – С. 160–164.
Микешина Л. А. Субъект образования в контексте современной философии познания // Ценности и смыслы. – 2016. – № 4 (44). – С. 10–21.
Морен Э. Принципы познания сложного в науке XXI века // Вызов познанию: Стратегии развития науки в современном мире / под редакцией Н. К. Удумян. – Москва: Наука, 2004. – С. 7–28.
Мусиенко С. О. Применение интерактивного обучения в преподавании экономических дисциплин // Высшее образование в России. – 2018. – № 8–9. – С. 73–79.
Рабинович П. Д., Баграмян Э. Р. Практикум по интерактивным технологиям на уроках: учебно-методическая разработка. – Москва: Педагогическая академия, 2010. – 156 с.
Селевко Г. К. Энциклопедия образовательных технологий: в 2 т. – Москва: НИИ школьных технологий, 2006. – Т. 2. – 816 с.
Смирнова Е. А., Лягинова О. Ю. Знакомство с программой еBeam Scrapbook. – Череповец: ЧГУ, 2013. – 84 с.
Чешев В. В. Технический прогресс в культурно-историческом контексте // Вопросы философии. – 2017. – № 12. – С. 64–78.