Представлены различные подходы к пониманию процесса социализации. Определен один из базовых механизмов социализации – коммуникация. Коммуникативно-культурное взаимодействие субъектов социализации и вхождение в социокультурную среду возможно при условии сформированной коммуникативной культуры. Применительно к детям дошкольного возраста коммуникативная культура характеризуется осознанностью, субъектностью и децентрацией. В условиях нарушенного речевого развития коммуникативная культура претерпевает качественные изменения. Определены проявления недостатков коммуникативной культуры у детей дошкольного возраста с нарушениями речи.
По результатам теоретического обзора описаны особенности когнитивной, эмоционально-волевой и поведенческой сферы, которые негативно сказываются на эмпатии, перцепции, условно-динамической позиции и децентрации детей с недостатками речевого развития. Перечисленные особенности затрудняют формирование коммуникативной культуры детей заданной категории, что неблагоприятно сказывается на их вхождении в социокультурную среду.

Андреева Г. М. Социальная психология. М.: Аспект Пресс, 1999. 375 с.
Асмолов А. Г. Психология личности. М.: МГУ, 1990. 367 с.
Власенко И. Т. Особенности словесного мышления взрослых и детей с нарушениями речи. М.: Педагогика, 1990. 184 с.
Жинкин Н. И. Речь как проводник информации. М.: Наука, 1982. 159 c.
Ковшиков В. А., Элькин Ю. А. К вопросу о мышлении у детей с экспрессивной (моторной) алалией // Дефектология. 1980. № 2. С. 14–21.
Комплексное сопровождение детей дошкольного возраста / под науч. ред. Л. М. Шипицыной. СПб.: Речь, 2005. 240 с.
Кулешова Э. В. Игровые технологии как средство социально-культурной абилитации дошкольников с ограниченными возможностями здоровья // Вестник Тамбовского университета. Серия «Гуманитарные науки». Тамбов: Тамбовский государственный университет им Г. Р. Державина, 2006. Вып. 2 (42). С. 171–174.
Левченко И. Ю., Киселѐва Н. А. Психологическое изучение детей с нарушениями развития. М.: Национальный книжный центр, 2013. 152 с.
Логопедия / под ред. Л. С. Волковой. М.: ВЛАДОС, 2008. 680 с.
Стриганкова Е. Ю. Коммуникация в процессах социализации // Вестник Поволжской академии государственной службы. 2011. № 3. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/-kommunikatsiya-v-protsessah-sotsializatsii (дата обращения: 07.02.2019). 11. Фотекова Т. А. Сочетание нарушений познавательной и речевой сфер в структуре дефекта детей с общим недоразвитием речи // Дефектология. 1994. № 2. С. 16–24.
1Хизгияева Н. В. Психологические особенности коммуникативной культуры дошкольников. URL: http://e-notabene.ru/fr/article_12755.html (дата обращения: 07.02.2019).
Шайтор В. М. Захирина Л. А., Пономарев Е. А. Комплексная клинико-неврологическая, логопедическая и психологическая оценка детей с речевыми расстройствами // Нейроиммунология: сборник материалов X Конференции. СПб., 2001. С. 31–38. URL: http://www.medline.ru/public/conference/konf11/art169.phtml (дата обращения 08.02.2019).