Статья

Авторы:
Малышев К. Б., Малышева О. А.
DOI:
10.23859/1994-0637-2018-1-82-19
Полный текст:
PDF
В работе рассмотрен многомерный типологический подход, позволяющий создать трехмерную базисную типологию основных категорий педагогики и уточнить определение категории «развитие».
Малышев Константин Борисович
Профессор
https://orcid.org/0000-0003-2985-3341
konbormal@mail.ru
Вологодский институт права и экономики ФСИН России (д. 2, ул. Щетинина, 160000 г. Вологда, Россия)
Малышева Ольга Александровна
Кандидат педагогических наук, доцент
Вологодский институт права и экономики ФСИН России (Вологда, Россия)
https://orcid.org/0000-0002-0160-0759
konbormal@mail.ru
Ганзен В.А. Системные описания в психологии Л.: ЛГУ, 1984. 176 с.
Крысько В.Г. Психология и педагогика. Минск: ХАРВЕСТ, 1999. 384 с.
Малышев К.Б. Многомерный типологический подход к получению информации о субъектах  образовательной  деятельности:  автореф.  дис. ...  д-ра психол. наук. Самара, 2007. 40 с.
Малышев К.Б., Малышева О.А. Диагностика  обученности  учащихся // Вестник Череповецкого государственного университета. 2015. №5. С. 111–114.
Малышев К.Б. Многомерная типологизация психологической информации.  Вологда: ВоГУ, 2016. 167 с.
Малышев К.Б., Малышева О.А. Многомерный типологический подход к исследованию воспитанности // Ярославский педагогический вестник. 2017. №1. С. 189–192.
Педагогика и психология высшей школы. Ростов н/Д: Феникс, 2006. 512 с.

Ключевые слова:
многомерный типологический подход, системность, базисность, одномерный базис, трехмерный базис, эго-состояния
Для цитирования:
Малышев К.Б., Малышева О.А. Многомерный типологический подход к исследованию категорий педагогики // Вестник Череповецкого государственного университета. 2018. №1 (82). С. 133–144.

Creative Commons LicenseКонтент доступен под лицензией Creative Commons Attribution 4.0 License.